ror.org/002rjbv21
Résumés
Résumé
L’engagement des parents dans le milieu scolaire est encouragé et valorisé, mais peu d’écrits se sont intéressés à ce sujet en contexte d’autisme. L’analyse qualitative des tâches des pères et des mères, en lien avec la scolarisation de leur enfant présentant un TSA, a permis de mieux comprendre les tâches effectuées à quatre niveaux : celles réalisées directement auprès de l’enfant, auprès du personnel scolaire, de la commission scolaire et des partenaires externes au milieu scolaire. La mise en lumière de la dimension émotionnelle de ces tâches a permis de mieux cerner l’intensité et la lourdeur de celles-ci.
Mots-clés :
- trouble du spectre de l’autisme,
- implication parentale,
- engagement parental,
- milieu scolaire
Abstract
Parental engagement with school has been associated with number of benefits on children, but little research has been done in the context of autism. The aim of this study was to describe the role of mothers and fathers with the education of their child who has autism. Our findings showed four levels of parental engagement with school: tasks done with the child, the school staff, the school board and the partners outside the school environment. The qualitative analysis also highlights the emotional dimension of parental engagement.
Keywords:
- autism spectrum disorder,
- parental engagement,
- parental involvement with school
Parties annexes
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