ror.org/02jvrpv13
Résumés
Résumé
Les comportements-défis présents chez certains enfantsayant un diagnostic du trouble du spectre de l’autisme (TSA)engendrent des difficultés et se répercutent sur leurfamille. Un des moyens pouvant soutenir ces familles est la formationparentale. Cette étude vise à évaluer les effetsd’une formation parentale francophone offerte à 49 parentsd’enfants ayant un TSA québécois etfrançais. Au terme de la formation, une réduction descomportements-défis est observée cliniquement.Parallèlement à cette réduction, les comportementsde communication et de socialisation s’améliorent. Lesrésultats montrent qu’il est possible d’implanter leprogramme avec des résultats équivalents dans descontextes d’intervention distincts.
Mots-clés :
- trouble du spectre de l’autisme,
- comportements-défis,
- enfants,
- parents,
- effets,
- validité sociale
Abstract
The challenging behaviours of some children with Autism SpectrumDisorder (ASD) cause difficulties and affect their families. One way tosupport these families is parental training. The goal of this study isto evaluate the effects a French-language parent training had on 49Quebec and French parents of children with ASD from Quebec and France.At the end of the program, a reduction in challenging behaviours wasclinically observed, as well as an improvement in the communication andsocialization. The results show that it is possible to set up theprogram with the same results in different intervention contexts.
Keywords:
- autism spectrum disorder,
- behavioral challenges,
- children,
- parents,
- effects,
- social validity
Parties annexes
Bibliographie
- American Psychiatric Association. (2013). DSM-5: diagnostic and statistical manual of mental disorders (5e éd.). Washington, D.C. : Auteur.
- Bearss, K., Burrell, L., Stewart, L. et Scahill, L. (2015). Parent training in autism spectrum disorder: what’s in a name? Clinical Child and Family Psychology Review, 18, 170-182.
- Brookman-Frazee, L., Vismara, L., Drahota, A., Stahmer, A. et Openden, D. (2009). Parent training interventions for children with autism spectrum disorders. Dans J. L. Matson (dir.), Applied behavior analysis for children with autism spectrum disorders (p. 237-257). New York, NY : Springer.
- Cappe, É., Wolff, M., Bobet, R. et Adrien, J.-L. (2012). Étude de la qualité de vie et des processus d’ajustement des parents d’un enfant ayant un trouble autistique ou un syndrome d’Asperger : effet de plusieurs variables socio-biographiques parentales et caractéristiques liées à l’enfant. L’évolution psychiatrique, 77(2), 181-199.
- Centers for Disease Control and Prevention. (2014). Prevalence of autism spectrum disorder among children aged 8 years – Autism and developmental disabilities monitoring network, 11 Sites, United States, 2010. Récupéré de http://www.cdc.gov/mmwr/preview/mmwrhtml/ss6302a1.htm?s_cid=ss6302a1_w
- Dabrowska, A. et Pisula, E. (2010). Parenting stress and coping styles in mothers and fathers of pre-school children with autism and Down syndrome. Journal of Intellectual Disability Research, 54(3), 266-280.
- Douma, J. C. H., Dekker, M. C. et Koot, H. M. (2006). Supporting parents of youths with intellectual disabilities and psychopathology. Journal of Intellectual Disability Research, 50(8), 570-581. doi:10.1111/j.1365-2788.2006. 00825.x
- Eyberg, S. (1993). Consumer satisfaction measures for assessing parent training programs. Dans L. VandeCreek, S. Knapp et T. L. Jackson (dir.), Innovations in clinical practice: A source book (12e éd.). (p. 377-382). Sarasota, FL : Professional Resource Press.
- Fédération québécoise des centres de réadaptation en déficience intellectuelle et troubles envahissants du développement (FQCRDITED). (2010). Guide de pratique : Le service d’adaptation et de réadaptation à l’enfance 0-5 ans en troubles envahissants du développement. Récupéré de http://www.crdited02.qc.ca/pdf/publications/Guide_de_pratique_-_TED_0-5_ans.pdf
- Harrison, A. J., Long, K. A., Manji, K. P. et Blane, K. K. (2016). Development of a brief intervention to improve knowledge of autism and behavioral strategies among parents in Tanzania. Intellectual and Developmental Disabilities, 54(3), 187-201.
- Hartley, S. L., Sikora, D. M. et McCoy, R. (2008). Prevalence and risk factors of maladaptive behaviour in young children with autistic disorder. Journal of Intellectual Disability Research, 52(10), 819-829.
- Haute Autorité de Santé et Agence nationale de l’évaluation et de la qualité des établissements et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux. (2012). Autisme et autres troubles envahissants du développement : interventions éducatives et thérapeutiques coordonnées chez l’enfant et l’adolescent. Recommandations par consensus formalisé. Paris, France : Auteur.
- Hayes, S. A. et Watson, S. L. (2013). The impact of parenting stress: A meta-analysis of studies comparing the experience of parenting stress in parents of children with and without autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43(3), 629-642.
- Heitzman-Powell, L. S., Buzhardt, J., Rusinko, L. C. et Miller, T. M. (2014). Formative evaluation of an ABA outreach training program for parents of children with autism in remote areas. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 29(1), 23-38.
- Ilg, J., Jebrane, A., Paquet, A., Rousseau, M., Dutray, B., Wolgensinger, L. et Clément, C. (2017). Evaluation of a French parent-training program in young children with autism spectrum disorder. Psychologie Française. http://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2016.12.004
- Ilg, J., Paquet, A., Wolgensinger, L., Dutray, B., Rivard, M., Rousseau, M.,… Clément, C. (2014). Programme francophone de formation pour les parents d’enfants avec un TSA : fondements et contenus. Revue francophone de clinique comportementale et cognitive, 19(3), 5-20.
- Ilg, J., Rousseau, M. et Clément, C. (2016). Programme ABC du comportement d’enfants ayant un TSA : des parents en action. Trois-Rivières, QC : Collections de l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme et Strasbourg, France : Collections de l’Université de Strasbourg (UNISTRA).
- Institut national d’excellence en santé et en services sociaux. (2014). L’efficacité des interventions de réadaptation et des traitements pharmacologiques pour les enfants de 2 à 12 ans ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) : édition révisée. ETMIS, 9(6), 1-67.
- Keen, D., Couzens, D., Muspratt, S. et Rodger, S. (2010). The effects of a parent-focused intervention for children with a recent diagnosis of autism spectrum disorder on parenting stress and competence. Research in Autism Spectrum Disorders, 4(2), 229–241. doi: 10.1016/j.rasd.2009.09.009
- Kirk, R. (1995). Experimental design: Procedures for the behavioral sciences. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing Company.
- Lecavalier, L., Leone, S. et Wiltz, J. (2006). The impact of behaviour problems on caregiver stress in young people with autism spectrum disorders. Journal of Intellectual Disability Research, 50(3), 172-183.
- Maskey, M., Warnell, F., Parr, J. R., Le Couteur, A. et McConachie, H. (2013). Emotional and behavioural problems in children with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43(4), 851-859.
- Matson, J. L., Gonzalez, M. L. et Rivet, T. T. (2008). Reliability of the autism spectrum disorder-behavior problems for children (ASD-BPC). Research in Autism Spectrum Disorders, 2(4), 696-706.
- Mazurek, M. O., Kanne, S. M., Wodka, E. L. (2013). Physical aggression in children and adolescents with autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 7(3), 455-465.
- McCormick, L. (2006). Perspectives, policies, and practices. Dans M. J. Noonan et L. McCormick (dir.), Young children with disabilities in naturals environments: Methods & procedures (p. 1-25). Baltimore, MA: Paul H. Brookes Publishing Company.
- Ministère de la Santé et des Services sociaux. (2003). Un geste porteur d’avenir : des services aux personnes présentant un trouble envahissant du développement, à leurs familles et leurs proches. Québec, QC : Auteur
- Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec. (2017). Le Plan d’action sur le trouble du spectre de l’autisme 2017-2022 – Des actions structurantes pour les personnes et leur famille. Québec, QC : Auteur
- Minjarez, M. B., Williams, S. E., Mercier, E. M. et Hardan, A. Y. (2011). Pivotal response group treatment program for parents of children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 41(1), 92-101.
- Mourgela, V., Pacurar, E. et Clément, C., (2015). An ergonomic and conceptual approach to the elearning adaptation of a training program for parents of children with autism spectrum disorder. Dans E. K. Sorensen, A. Szucs. et M. S. Khalid (dir.), Proceedings of the 1th D4|Learning international Conference Innovations in Digital Learning for Inclusion (D4Learning, 2015), (p. 16-19). (Open access edition) Aalborg Universitetsforlag.
- Rivard, M. (2011). Progression des comportements sociaux et verbaux et effets de la sensibilité sociale chez des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme inscrit à un programme d’intervention comportementale précoce (Thèse de doctorat inédite). Université du Québec à Montréal, Montréal, Québec.
- Rivard, M., Forget, J., Kerr, K., Regli, G. et Giroux, N. (soumis). Changes in the social and verbal behaviors of autism spectrum disorders children at the onset of an early behavioral program. Manuscrit soumis pour publication.
- Rivard, M., Morin, M., Mercier, C., Terroux, A., Mello, C. et Lépine, A. (2017). Social validity of a training and coaching program for parents of children with autism spectrum disorder on a waiting list for early behavioral intervention. Journal of Child and Family Studies, 26(3), 877-887.
- Rogers, S. J., Estes, A., Lord, C., Vismara, L., Winter, J., Fitzpatrick, A.,… Dawson, G. (2012). Effects of a brief Early Start Denver Model (ESDM)–based parent intervention on toddlers at risk for autism spectrum disorders: A randomized controlled trial. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 51(10), 1052-1065. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2012.08.003
- Rousseau, M., Bourassa, J., Joseph, S., Caron, C. et Mercier, C. (2015). L’ICI : une question d’intensité et les incontournables du programme. Document inédit, Montréal (Québec).
- Rousseau, M., Paquet, A. et Clément, C. (2016). Évaluation de l’implantation et des effets d’une adaptation québécoise d’un programme de formation destiné aux parents d’enfants ayant un TSA recevant une intervention comportementale précoce. Rapport de recherche, Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme.
- Scahill, L. Bearss, K., Lecavalier, L., Smith, T., Swiezy, N., Aman, M. G.,… et Johnson, C. (2016). Effect of parent training on adaptive behavior in children with autism spectrum disorder and disruptive behavior: Results of a randomized trial. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 55(7), 602-609. DOI: 10.1016/j.jaac.2016.05.001
- Scahill, L., McDougle, C. J., Aman, M. G., Johnson, C., Handen, B.,… et Vitiello, B. (2012). Effects of risperidone and parent training on adaptive functioning in children with pervasive developmental disorders and serious behavioral problems. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 51(2), 136-146.
- Simonoff, E., Pickles, A., Charman, T., Chandler, S., Loucas, T. et Baird, G. (2008). Psychiatric disorders in children with autism spectrum disorders: prevalence, comorbidity, and associated factors in a population-derived sample. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 47(8), 921-929.
- Sockeel, P. et Anceaux, F. (2008). La démarche expérimentale en psychologie. Paris, France : In Press.
- Sparrow, S. S., Balla, D. et Cicchetti, D. V. (1984). Vineland adaptive behavior scales: Interview edition – Expanded form manual. Circle Pines, MN: American Guidance Service.
- Sparrow, S. S., Cicchetti, V.D. et Balla, D. A. (2005). Vineland adaptive behavior scales. 2nd edition. Circle Pines, MN: American Guidance Service.
- Steiner, A. M., Koegel, L. K., Koegel, R. L. et Ence, W. A. (2012). Issues and theoretical constructs regarding parent education for autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 42(6), 1218-1227.
- Stuttard, L., Beresford, B., Clarke, S., Beecham, J., Todd, S. et Bromley, J. (2014). Riding the rapids: Living with autism or disability—An evaluation of a parenting support intervention for parents of disabled children. Research in Developmental Disabilities, 35(10), 2371–2383. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2014.05.021
- Symes, M. D., Remington, B., Brown, T. et Hastings, R. P. (2006). Early intensive behavioral intervention for children with autism: Therapists’ perspectives on achieving procedural fidelity. Research in Developmental Disabilities, 27(1), 30-42.
- Tabachnick, B. G. et Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6e éd.). Boston, MA : Pearson Education.
- Thompson, T. (2011). Individualized autism intervention for young children: Blending discrete trial and naturalistic strategies. Baltimore, MD : Paul H. Brookes Publishing Company.
- Vismara, L. A., Rogers, S. J. (2010). Behavioral treatments in autism spectrum disorder: What do we know? Annual Review of Clinical Psychology, 6, 447-468.
- Willaye, É. et Magerotte, G. (2013). Évaluation et intervention auprès des comportements-défis : déficience intellectuelle et/ou autisme (2e éd.). Louvain-la-Neuve, Belgique : De Boeck Superieur