ror.org/0161xgx34
Résumés
Résumé
L’objectif de ce texte est de montrer que les concepts darwiniens peuvent aider à comprendre le développement et le fonctionnement de l’intelligence humaine. Le texte comprend cinq parties. Dans la première partie, nous abordons brièvement des notions d’intelligence et d’évolution. Dans la seconde, nous exposons les correspondances de certains aspects de la théorie de Piaget avec ceux de la théorie évolutionniste. Dans la troisième partie, nous mettons en évidence que les concepts darwiniens s’appliquent aux deux modèles de développement cognitif élaborés par Siegler. Dans la quatrième partie, nous montrons que l’augmentation des scores de QI au fil des générations (appelée Effet Flynn) peut être imputable aux pressions de l’environnement. Enfin, nous présentons brièvement l’impact de faibles habiletés intellectuelles sur la santé physique et psychologique.
Mots-clés :
- Darwin,
- Piaget,
- Siegler,
- Flynn,
- développement de l’intelligence,
- santé
Abstract
The purpose of this paper is to demonstrate that the Darwinian concepts may help to understand the development and functioning of human intelligence. The text is composed of five parts. In the first section, we present a brief overview of the concepts of intelligence and evolution. In the second section, we expose the complicit nature of the Piagetian theory in relation to its evolutionist counterpart. In the third part, we highlight the fact that the Darwinian concepts are in synch with Siegler’s model of cognitive development. In the fourth segment of the text, we show that the increase in IQ scores over the generations, a phenomenon referred to as the Flynn effect, may be the result of environmental pressures. Finally, we briefly outline the impact of poor intellectual abilities on physical and psychological health.
Keywords:
- Darwin,
- Piaget,
- Siegler,
- Flynn,
- cognitive development,
- health
Parties annexes
Bibliographie
- Ash, J., & Gallup, G. G. (2007). Paleoclimatic variation and brain expansion during human evolution. Human Nature, 18, 109-124.
- Awad, N., Gagnon, M., & Messier, C. (2004). The relationship between impaired glucose tolerance type 2 diabetes, and cognitive function. Journal of Clinical Experimental Neuropsychology, 26, 1044-1080.
- Bailey, D. H., & Geary, D. C. (2009). Hominid brain evolution! Testing climatic, ecological and social competition model. Human Nature, 20, 67-79.
- Balzeau, A., Grimeau-Hervé, D., Détroit, F., Holloway, R. L., Combès, B., & Prima, S. (2013). First description of the Cro-Magnon 1 endocast and study of brain variation and evolution in anatomically modern Homo sapiens. Bulletins et mémoires de la Société d’anthropologie, 25, 1-18.
- Batty, G. D., & Deary, I. (2004). Early life intelligence and adult health. British Medical Journal, 329, 585-586.
- Batty, G. D., Deary, I., & Gottfredson, L. S. (2007). Premorbid (early life) IQ and later mortality risk : Systematic review. Annals of Epidemiology, 17, 278-288.
- Batty, G. D., Deary, I., & Macintyre, S. (2006). Childhood IQ and life course socioeconomic position in relation to alchohol induced hangovers in adulthood : The Aberdeen children of the 1950s study. Journal of Epidemiological and Community Health, 60(10), 872-874.
- Batty, G. D, Mortensen, E. H., & Osler, M. (2005). Childhood IQ in relation to later psychiatric disorder : Evidence from a Danish birth cohort study. British Journal of Psychiatry, 187, 180-181.
- Berthoz, A. (2013). La vicariance. Le cerveau créateur de monde. Paris : Odile Jacob.
- Bertua, C., Anderson, N. R., & Salgado, J. (2005). The predictive validity of cognitive ability tests : A UK meta-analysis. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 78, 387-409.
- Boder, A. (1992). Le schème familier. In B. Inhelder & G. Céllérier (Éds), Le cheminement des découvertes de l’enfant (p. 193-214). Paris : Delachaux et Niestlé.
- Brown, S, (1997). Excess mortality of schizophrenia. British Journal of Psychiatry, 171, 502-508.
- Ceci, S. J., Rosenblum, T. B., & Kumpf, M. (1998). The shrinking gap between high and low scoring groups : Current trends and possible causes. In U. Neisser (Éd.), The rising curve (p. 287-307). Washington, DC : American Psychological Association.
- Chaplin, T. A., Yu, H-. H., Soares, J. G. M., Gattass, R., & Rosa, M. G. P. (2013). A conserved pattern of differential expansion of cortical areas in simian primates. The Journal of Neuroscience, 33(38), 15120-15125.
- Clamp, A. (2001). Evolutionary psychology. London : Hodder & Stoughton Educational.
- Collège de France (1985). Propositions pour l’enseignement de l’avenir. Paris : Collège de France.
- Cooper, R. S., Rotimi, C. N., & Ward, R. (février 1999). The puzzle of hypertension in African-Americans. Scientific American, 56-63.
- Deary, I. J., Strand, S., Smith, O., & Fernandes, C. (2007). Intelligence and educational achievement. Intelligence, 35(1), 13-21.
- Dickens, W. T., & Flynn, J. R. (2001). Heritability estimates versus large environmental effects : The IQ paradox resolved. Psychological Review, 108(23), 346-369.
- Dickerson, S. (2005). Exponential correlation of IQ and the wealth of nations. Intelligence, 34, 291-295.
- Emanuelsson, I., Reuterberg, S. E., & Svensson, A. (1993). Changing differences in intelligence? Comparisons between groups of thirteen-year-olds tested from 1960-1990. Scandinavian Journal of Educational Research, 37(4), 259-277
- Fagan, J. F., Holland, C. R., & Wheeler, K. (2007). The prediction, from infancy, of adult IQ and achievement. Intelligence, 35(3), 225-231.
- Flieller, A. (2001). Problèmes et stratégies dans l’explication de l’effet Flynn. In M. Huteau (Éd.), Les figures de l’intelligence (p. 43-66). Paris : Éditions et applications psychologiques.
- Flynn, J. R. (1984). The mean IQ of Americans : Massive gains 1932 to 1978. Psychological Bulletin, 95, 29-31.
- Flynn, J. R. (1987). The rise and fall of Japanese IQ. Bulletin of the British Psychological Society, 40, 459-464.
- Flynn, J. R. (1998). IQ gains over time : Towards finding the causes. In U. Neisser (Éd.), The rising curve : Long-term gains in IQ and related measures (p. 25-66). Washington, DC : American Psychological Association.
- Flynn, J. R. (2009). What is intelligence? (Édition augmentée). New York, NY : Cambridge University Press.
- Flynn, J. R., & Traynor, L. (2014). The future of intelligence. An interview with James R. Flynn. Skeptic, 19(1), 36-45.
- Geary, D. C. (2005). The origin of mind. evolution of brain, cognition, and general intelligence. Washington, DC : American Psychological Association.
- Gentner, D., & Jeziorski, M. (1993). The shift from metaphor to analogy in Western science. In A Ortony (Éd.), Metaphor and thought (p. 447-480). Cambridge : Cambridge University Press.
- Gottfredson, L. S. (1997). Mainstream science on intelligence : An editorial with 52 signatories, history, and bibliography. Intelligence, 24(1), 13-23.
- Gottfredson, L. S. (2004). Intelligence : Is it the epidemiologists’ elusive « fudamental cause » of social class inequalities in health? Journal of Personality and Social Psychology, 86(1), 174-199.
- Gottfredson, L. S., & Deary, I. J. (2004). Intelligence predicts health and longevity, but why? Current Directions in Psychological Science, 13(1), 1-4.
- Griffiths, A. J. F., Gerbart, W. M., Lewontin, R. C., & Miller, J. H. (2000). Modern genetic analysis : Integrating genes and genomes. New York, NY : Freeman.
- Hemmingsson, T., Melin, B., Alleback, P., & Lundberg, I. (2006). The association between cognitive ability measured at ages 18-20 and mortality during 30 years of follow up – A prospective observational study among Swedish males born 1949-51. International Journal of Epidemiology, 35, 665-670.
- Herrnstein, R. J. & Murray, C. (1994). The bell curve : Intelligence and class structures in American Life. New York, NY : Free Press.
- Hofstadter, D., & Sander, E. (2013). L’analogie. Coeur de la pensée. Paris : Odile Jacob.
- Inhelder, B., & Cellérier, G. (1992). Le cheminement des découvertes de l’enfant. Neuchatel : Deslachaux et Niestlé.
- Inhelder, B., & Piaget, J. (1955). De la logique de l’enfant à la logique de l’adolescent. Paris : Presses Universitaires de France.
- Jensen, A. R. (1998). The g factor. The science of mental ability. Wesport, CT : Praeger.
- Kanazawa, S. (2008). Temperature and evolutionary novelty as forces behind the evolution of general intelligence. Intelligence, 36, 99-108.
- Kanazawa, S. (2010). Evolutionary psychology and intelligence research. American Psychologist, 65(4), 279-289.
- Komlos, J., & Lauderdale, B. E. (2007). The mysterious trend in American heights in the 20th century. Annals of Human Biology, 34, 206-245.
- Larivée, S. (1986). Le développement du schème des corrélations chez les adolescents et les jeunes adultes. Revue des sciences de l'Éducation, XII(2), 233-250.
- Larivée, S. (1988). Analyse fonctionnelle de l’intelligence des adolescents délinquants. Question de logopédie, 17(1), 63-122.
- Larivée, S. (1993). Grandeurs et illusions de l'approche fonctionnelle. L'Année psychologique, 93(4), 527-542.
- Larivée, S. (2007a). Les étapes du développement cognitif. La « puberté cognitive ». In S. Larivée (Éd.), L’intelligence, Tome I. Les approches biocognitives, développementales et contemporaines (p. 192-218). Montréal : ERPI.
- Larivée, S. (2007b). Les modèles de Siegler. In S. Larivée (Ed.), L’intelligence, Tome I. Les approches biocognitives, développementales et contemporaines (p. 275-294). Montréal : ERPI.
- Larivée, S. (2008). La stabilité de l'intelligence telle que mesurée par le QI. In S. Larivée (Éd.), Le QI, ses déterminants et son avenir (p. 623-682). Québec : MultiMondes.
- Larivée, S., & Legendre-Bergeron, F. (2007). La théorie opératoire de Jean Piaget. In S. Larivée (Éd.), L’intelligence, Tome 1 : Approches biocognitives, développementales et contemporaines (p. 97-127). Montréal : ERPI.
- Larivée, S., Normandeau, S., & Parent, S. (1996). La filière francophone de la psychologie développementale différentielle. L'Année psychologique, 96, 299-350.
- Larivée, S., Normandeau, S., & Parent, S. (2000). The French connection : Contributions of French-language research in the post-Piagetian era. Child Development, 71(4), 823-839.
- Larivée, S., Sénéchal, C., & Audy, P. (2012). L’« effet Flynn » et ses paradoxes. L’Année psychologique, 112(3), 465-497.
- Larivée, S., Boulerice, B., Perrier, F., & Larocque, G. (1997). L’avenir de l’approche par élaboration de règles. Journal international de psychologie, 32(4), 247-263.
- Larivée, S., Normandeau, S., Roulin, J. L., & Longeot, F. (1987). L'épreuve de la balance de Siegler : analyse critique du modèle par élaboration de règles. L'Année psychologique, 87(4), 509-534.
- Larnkjaer, A., Schroder, S. A., Schmidt, I. M., Jorgensen, M. H., & Michaelson, K. F. (2006). Secular change in adult stature has come to a halt in Northern Europe and Italy. Acta Poediatrica, 95, 754-755.
- Lassagne, F. (2012). Les tests de « QI » le disent… L’intelligence humaine en panne. Science & Vie, 1135, 52-67.
- Lynn, R. (1988). Écologie sociale de l’intelligence. Bulletin de psychologie, tome XLI(383), 120-135.
- Lynn, R. (2009). What has caused the Flynn effect? Secular increases in the development quotients of infants. Intelligence, 37, 16-24.
- Lynn, R., & Vanhanen, T. (2002). IQ and the wealth of nations. Westport, CT : Praeger.
- MacArthur, R., & Wilson, E. O. (1967). The theory of island biogeography, Princeton, NJ : Princeton University Press.
- Manolio, T. A., Olson, J., & Longstreth, W. T. (2003). Hypertension and cognitive function : Pathophysiologic effects of hypertension on the brain. Current Hypertension Reports, 5(3), 255-261.
- Martin, R. (1995). La taille du cerveau et l’évolution humaine. Pour la science, 210, 60-67.
- Mingroni, M. A. (2004). The secular rise in IQ : Giving heterosis a closer look. Intelligence, 32, 65-83.
- Mingroni, M. A. (2007). Resolving the IQ paradox : Heterosis as a cause of the Flynn effect and other trends. Psychological Review, 114, 806-829. doi :10.1037/0033-295X.114.3.806
- Moffit, T. E., Caspi, A., Harkness, A. R., & Silva, P. A. (1993). The natural history of change in intellectual performance : Who changes? How much? Is it meaningful? Journal of Child Psychology and Psychiatry, 34(4), 455-506.
- Neel, J. V. (1994). Physician to the gene pool : Genetic lessons and other stories. New York, NY : Wiley.
- Nettelbeck, T., & Wilson, C. (2005). Intelligence and IQ : What teachers should know. Educational Psychology, 25(6), 609-630.
- Pelletier, D., Larivée, S., Coutu, S., & Parent, S. (1989). L'impact de la sélection et du profil académique sur la performance cognitive d'étudiants universitaires. Canadian Journal of Higher Education, XIX(2), 23-39.
- Piaget, J. (1967a). Biologie et connaissance. Essai sur les relations entre les régulations organiques et les processus cognitifs. Saint-Armand : Gallimard.
- Piaget, J. (1967b). Études sociologiques. Genève : Droz.
- Piaget, J. (1974). Adaptation vitale et psychologie de l’intelligence. Sélection organique et phénocopie. Paris : Herman.
- Piaget, J. (1975). L’équilibration des structures cognitives : problème central du développement. Paris : Presses Universitaires de France.
- Piaget, J. (1976). Le comportement, moteur de l’évolution. Collection Idées, No 364. Paris : Gallimard.
- Piaget, J., & Inhelder, B. (1959). La genèse des structures logiques élémentaires. Classifications et sériations. Neuchatel : Delachaux et Niestlé.
- Piaget, J., & Inhelder, B. (1966). La psychologie de l’enfants. Collection : Que sais-je? No 369. Paris : Presses Universitaires de France.
- Reuchlin, M. (1964). L’intelligence : conception génétique opératoire et conception factorielle. Revue suisse de psychologie pure et appliquée, 23(2), 113-134.
- Reuchlin, M. (1977). Piaget et la psychologie différentielle. Bulletin de psychologie, XXX(327), 336-340.
- Reuchlin, M. (1978). Processus vicariants et différences individuelles. Journal de psychologie, 2, 133-145.
- Reuchlin, M. (1999). Évolution de la psychologie différentielle. Paris : Presses universitaires de France.
- Ripoll, T., & Coulon, D. (2001). Le raisonnement par analogie : une analyse descriptive et critique des modèles de mapping. L’Année psychologique, 101(2), 289-323.
- Roth, G., & Dicke, V. (2005). Evolution of the brain and intelligence. Trends in Cognitive Sciences, 9(5), 250-257.
- Rushton, J. P. (1997). Race, evolution and behavior. A life history perspective. London, UK : Transaction Publishers.
- Russell, E. W. (2007). Commentary : The Flynn effect revisited. Applied Neuropsychology, 14(4), 262-266.
- Scarr, S. (1992). Developmental theories for the 1990s : Development and individual differences. Child Development, 63, 1-7.
- Schmidt, F., & Hunter, J. (2004). General mental ability in the world of work : Occupational attainment and job performance. Journal of Personality and Social Psychology, 86(1), 162-173.
- Sénéchal, C., & Larivée, S. (2013). Le QI, Flynn et Piaget à la rescousse des condamnés. Psychologie Canadienne, 54(3), 186-199.
- Sénéchal, C., Larivée, S., Audy, P., & Richard, E., (2007). L’effet Flynn et la déficience intellectuelle. Psychologie canadienne, 48(4), 256-270.
- Siegler, R. S. (1976). Three aspects of cognitive development. Cognitive Development, 8(4), 481-520.
- Siegler, R. S. (1981). Developmental sequences within and between concepts. Monographs of the Society for Research in Child Development, 46 (2, no de série 189).
- Siegler, R. S. (1983). Information processing approaches to development. In P.H. Mussen (Éd.), Handbook of child psychology (4e éd.) (p. 129-211). New York, NY : John Wiley & Sons.
- Siegler, R. S. (1984). Mechanisms of cognitive growth : Variation and selection. In R. J. Sternberg (Éd.), Mechanisms of Cognitive Development (p. 141-162). Long Grove, IL : Waveland Press.
- Siegler, R. S. (1991). Children’s Thinking (2e éd.). Englewood Cliffs, NJ : Prentice-Hall.
- Siegler, R. S. (1994). Cognitive variability : A key to understand cognitive development. Current Directions in Psychological Science, 3(1), 1-5.
- Siegler, R. S. (2000). Intelligences et développement de l’enfant. Variations, évolution, modalités. Bruxelles : De Boeck Université.
- Siegler, R. S., & Crowley, K. (1991). The microgenetic method, a direct means for studying cognitive development. American Psychology, 46(6), 606-620.
- Siegler, R. S., & Jenkins, E. (1989). How children discover new strategies. Hillsdale, NJ : Lawrence Erlbaum.
- Starr, J. M., Taylor, M. D., Hart, C. L., Davey-Smith, G., Whalley, L. J., Hole, D. J., … Deary, I. J. (2004). Childhood mental ability and blood pressure at midlife : linking the Scottish Mental Survey 1932 and the Midspan studies. Journal of Hypertension, 22(5), 893-897.
- Steen, R. G. (2011). Human intelligence and medical illness. New York, NY : Springer.
- Storfer, M. D. (1990). Intelligence and giftedness : The contributions of heredity and early environment. California, CA : Jossey-Bass.
- Storfer, M. D. (1999). Myopia, intelligence, and the expanding human neocortex : Behavioral influences and evolutionary implications. International Journal of Neuroscience, 98, 153-276.
- Strenze, T. (2007). Intelligence and socioeconomic success : A meta-analytic review of longitudinal research. Intelligence, 35(5), 401-426.
- Sundet, J. M., Barlaug, D. G., & Torjussen, T. M. (2004). The end of the Flynn effect? A study of secular trends in mean intelligence test scores of Norwegian conscripts during half a century. Intelligence, 32, 349–362.
- Teasdale, T. W., & Owen, D. R. (2005). A long-term rise and recent decline in intelligence test performance : The Flynn Effect in reverse. Personality and Individual Differences 39, 837-843
- Templer, D. I., & Arikawa, H. (2006). Temperature, skin color, per capita income, and IQ : An international perspective. Intelligence, 34, 121-139.
- Tomasello, M. (2009). Why we cooperate. Cambridge, MA : The MIT Press.
- Tomasello, M. (2014). A natural history of human thinking. Cambridge, MA : Harvard University Press.
- Walker, N., McConville, P. M., Hunter, D., Deary, I. J., & Whalley, L. J. (2002). Childhood mental ability and lifetime psychiatric contact of a 66-year follow-up study of the 1932 Scottish Mental Ability Survey. Intelligence, 30, 233-245.
- Wicherts, J. M., Borsboom, D., & Dolan, C. V. (2010). Why national IQs do not support evolutionary theories of intelligence. Personality and Individual Differences, 48, 91-96.
- Zammit, S., Allebeck, P., David, A.S., Dalman, C., Hemmingsson, T., Lundberg, I., & Lewis, G. (2004). A longitudinal study of premorbid IQ score and risk of developing schizophrenia, bipolar disorder, severe depression, and other nonaffective psychoses. Archives of General Psychiatry, 61(4), 354-360.
10.7202/900531ar