AMUQquiz et Kaïros : regards croisés sur la création et le développement de deux plateformes d’apprentissage adaptatives AMUQuiz and Kaïros: Perspectives on the Creation and Development of two Adaptive Learning Platforms

Résumé

Cet article examine les principes pédagogiques sous-jacents à deux plateformes d’apprentissage (AMUQuiz et Kaïros), développées de manière indépendante pendant la pandémie de COVID-19. Les différences dans l’implémentation de ces principes lors du développement sont examinées, notamment l’utilisation d’un algorithme adaptatif basé sur le système de classement Elo dans AMUQuiz et la mise en place de situations-problèmes pour encourager l’apprentissage actif dans Kaïros. Enfin, l’article discute du rôle des plateformes d’apprentissage dans un contexte postpandémique, soulignant l’importance de préserver certains principes pédagogiques fondamentaux tels que la confiance en chaque étudiant et étudiante, la lutte contre l’illusion de savoir et la promotion d’une plus grande personnalisation de l’apprentissage.

Mots-clés :

• Plateforme d’apprentissage adaptative,
• triangle pédagogique,
• algorithmes,
• étayages,
• situations‑problèmes,
• enseignement inversé,
• points Elo,
• intelligence adaptative

Abstract

This article examines the underlying pedagogical principles underlying the AMUQuiz and Kaïros learning platforms, which were independently developed during the COVID-19 pandemic. The differences in how these principles were implemented during development are analyzed, including the use of an adaptive algorithm based on the Elo ranking system in AMUQuiz, and the implementation of problem-based scenarios to promote active learning in Kaïros. The article also discusses the role of learning platforms in a post-pandemic context, emphasizing the importance of preserving fundamental pedagogical principles such as trust in each student, combating the illusion of knowledge, and fostering increased personalization of learning.

Keywords:

• Adaptive learning platform,
• pedagogical triangle,
• algorithms,
• scaffolding,
• problem‑based learning,
• flipped teaching,
• Elo points,
• adaptive intelligence