Résumés
Résumé
Cet article envisage l’enseignement-apprentissage des mathématiques dans une optique de reconnexion au vivant. Nous appuyant sur les fondements de l’approche culturelle et écologique de l’enseignement et du mouvement de l’éducation mathématique critique (Critical Mathematics Education), nous codéveloppons une séquence d’enseignement-apprentissage des mathématiques qui invite personnes enseignantes et élèves du primaire « à la rencontre de la température ». Cette initiative, inspirée de la Design Based Research, nous permet notamment de faire émerger des principes pour l’enseignement-apprentissage des mathématiques dans une perspective critique, culturelle et écologique.
Mots-clés :
- approche culturelle et écologique de l’enseignement,
- enseignement-apprentissage des mathématiques au primaire,
- Critical Mathematics Education,
- design-based research
Abstract
In this article, we offer a different perspective of mathematics teaching and learning, with a view to reconnecting with the world. Drawing on the foundations of the cultural and ecological approach to teaching and the Critical Mathematics Education movement, we co-developed a mathematics teaching and learning sequence inviting teachers and students in primary school to “encounter temperature.” This initiative, inspired by Design Based Research, allows us to develop principles for teaching and learning mathematics from a critical, cultural, and ecological perspective.
Keywords:
- cultural and ecological approach to teaching,
- teaching and learning mathematics in primary school,
- Critical Mathematics Education,
- design-based research
Parties annexes
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