Résumés
Résumé
L’intervention précoce et l’intervention auprès des personnes présentant un trouble du comportement (TC) ou trouble grave du comportement (TGC) sont deux priorités dans le domaine de la déficience intellectuelle et des troubles du spectre de l’autisme. Cependant, elles sont actuellement traitées de façon indépendante dans la pratique et en recherche. Dans le cadre de cet article, certains défis, reliés à l’étude des TC/TGC en petite enfance, sont discutés. Différents impacts reliés à la présence de TC/TGC chez l’enfant et sa famille sont ensuite exposés. Les résultats préliminaires d’une étude visant à recenser les besoins perçus par les intervenants, professionnels et gestionnaires des centres de réadaptation en déficience intellectuelle et troubles envahissants du développement (CRDITED) concernant l’évaluation, l’intervention et l’intégration des enfants ayant des TC/TGC sont également discutés. En conclusion, le programme de recherche qui suivra cette étude de besoins et qui vise à mettre en place différentes études permettant de répondre à ces besoins est présenté.
Mots-clés :
- troubles du comportement,
- déficience intellectuelle,
- troubles du spectre de l’autisme,
- petite enfance,
- évaluation,
- intervention
Abstract
Early intervention and intervention for people presenting problem behaviors (PB) or severe problem behaviors (SPB) are two priorities in the fields of Intellectual Disabilities (ID) and Autism Spectrum Disorders (ASD). However, they are currently handled independently in clinical applications and in research. In this article, the challenges related to the study of PB / SPB in early childhood are discussed. Different impacts associated to PB/SPB in children and their families are then exposed. The preliminary results of one study that aimed to identify the needs perceived by therapists, professionals and administrators in rehabilitation centers concerning the evaluation, intervention and integration of children with PB/SPB are discussed. In conclusion, a research program on SB/SBP that attempts to respond to those needs is presented.
Parties annexes
Bibliographie
- Blair, K.-S. C., Fox, L., Lentini, R. (2010). Use of positive behavior support to address the challenging behavior of young children within a community early childhood program. Topics in Early Chilhood Special Education, 30, 68-79.
- Borthwick-Duffy, S., Lane, K. L., Widaman, K. F. (1997). Measuring problem behaviors in children with mental retardation: Dimensions and predictors. Research in Developmental Disabilities, 18(6), 415-433.
- Douma, J. C. H., Dekker, M. C., Koot, H. M. (2006). Supporting parents of youths with intellectual disabilities and psychopathology. Journal of Intellectual Disability Research, 50, 570-581.
- Dosen, A., Day, K. (2001). Treating Mental Illness and Behavior Disorders in Children and Adults with Mental Retardation. American Psychiatric Press, Washington, DC.
- Emerson, E., Robertson, J., Wood, J. (2005). Emotional and behavioural needs of children and adolescents with intellectual disabilities in an urban conurbation. Journal of Intellectual Disability Research, 49, 16-24.
- Farmer, C. A., Aman, M. G. (2011). Aggressive behaviour in a sample of children with autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 5, 317-323.
- Feldman, M. A., Werner, S. E. (2002). Collateral effects of behavioral parent training on families of children with developmental disabilities and behavior disorders. Behavioral Interventions, 17, 75-83.
- Fox, L., Dunlap, G., Cushing, L. (2002). Early intervention, positive behaviour support, and transition to school. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 3, 149-157.
- Grey, I. M., Hasting, R. P. (2005). Evidence-based practices in intellectual disability and behaviour disorders. Current Opinion in Psychiatry, 18, 469-475.
- Harvey, S. T., Boer, D., Meyer, L. H., Evans, I. M. (2009). Updating a meta-analysis of intervention research with challenging behaviour: Treatment validity and standards of practice. Journal of Intellectual and Developmental Disability, 34, 67-80.
- Horner, R. H., Carr, E. G., Strain, P. S., Todd, A. W., Reed, H. K. (2002). Problem behavior interventions for young children with autism: A research synthesis. Journal of Autism and Developmental Disorders, 32(5), 423-446.
- LaFrenière, P. J., Dumas, J. E., Capuano, F., Dubeau, D. (1992). Development and validation of the preschool Socioaffective Profile. Psychological assessment, 4(4), 442-450.
- Lambrechts, G., Kuppens, S., Maes, B. (2009). Staff variables associated with the challenging behaviour of clients with severe or profound intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disability, 53, 620-632.
- Lecavalier, L., Leone, S., Wiltz, J. (2006). The impact of behaviour problems on caregiver stress in young people with autism spectrum disorders. Journal of Intellectual Disabilities Research, 50, 172-183.
- Mahan, S., Matson, J. (2011). Convergent and discriminant validity of the Autism Spectrum Disorder-Problem Behavior for Children (ASD-PBC) against the Behavioral Assessment System for Children, Second Edition (BASC-2). Research in Autism Spectrum Disorders, 5, 222-229.
- Maston, J., Wilkins, J., Macken, J. (2009). The relationship of challenging behaviors to severity and symptoms of autism spectrum disorders. Journal of Mental Health Research in Intellectual Disabilities, 2, 29-44.
- McIntyre, L. L. (2008). Adapting Webster-Stratton’s incredible years parent training for children with developmental delay : finding from a treatment group only study. Journal of Intellectual Disability Research, 52, pp. 1176-1192.
- Moscato, M., Morin, D., Tassé, M., Picard, I. (2009). Stress parental : Effet du soutien social et des caractéristiques de l'enfant ayant une déficience intellectuelle et de l'autisme. Dans Guerdan, V., Petitpierre, G., Moulin, J-P. & Haelewyck, M-C. (Eds), Participation et responsabilités sociales: Un nouveau paradigme pour l'inclusion des personnes avec une déficience intellectuelle (pp. 227-237). Peter Lang.
- Morin, D., Méthot, S. (2003). Les comportements problématiques. Dans : M. J. Tassé & D. Morin (Dir.), La déficience intellectuelle (pp. 265-280). Boucherville, Québec : Gaëtan Morin.
- Plant, K. M., Sanders, M. R. (2007). Reducing problem behaviour during care-giving in families of preschool-aged children with developmental disabilities. Research in Developmental Disabilities, 28, 362-385.
- Reeve, C. E., Carr, E. G. (2010). Prevention of severe behaviour problems in children with developmental disorders. Journal of Positive Behavior Interventions, 2, 144-160.
- Rivard, M. (2011). Progression des comportements verbaux et sociaux et les effets de la sensibilité sociale chez des enfants ayant un trouble dans le spectre de l’autisme inscrits à un programme d’intervention comportementale précoce (thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal (Canada).
- Rivard, M. (2011, mai). Troubles du comportement en concomitance aux troubles du spectre de l’autisme : défis pour l’intervention et l’intégration en petite enfance. Communication orale présentée au 79e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke, Québec.
- Rivard, M. (2012, mars). Dépistage et évaluation des troubles de comportement chez les enfants. Première journée de la Chaire en déficience intellectuelle et troubles du comportement, Université du Québec à Montréal, Canada.
- Rivard, M., Dionne, C., Morin, D. (2011, mai). Les troubles du comportement chez les enfants ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme. Communication orale présentée au 23e colloque Recherche-Défi de l'Institut québécois de la déficience intellectuelle (IQDI), Rimouski, Québec.
- Rivard, M., Dionne, C., Morin, D. (2011, novembre). Challenges in implementing IBI for children with behaviour problems. Symposium dans le cadre de la 6e conférence de l’European Association for Behaviour Analysis, Grenade, Espagne.
- Rivard, M., Dionne, C., Morin, D., Gagnon, M.-A. (en révision). Constats et perceptions du personnel des centres de réadaptation en déficience intellectuelle et troubles envahissants du développement quant aux troubles du comportement chez les jeunes enfants.
- Rivard, M., Forget, J., Kerr, K., Regli, G., Giroux, N. (soumis). Changes in the social and verbal behaviors of autism spectrum disorders children at the onset of an early behavioral program and relation with social attention sensitivity. Manuscript submitted for publication.
- Rivard, M., Morin, D., Dionne, C. (2011, octobre). Problem behaviors in young children with Intellectual Disabilities or Autism Spectrum Disorders : needs and challenges of persons who in public service agencies. Communication par affiche présentée au 7th European Congress on Violence in Clinical Psychiatry, Prague, République Tchèque.
- Rivard, M., Morin, D., Dionne, C. (2012, juillet). Public Agencies’ Perceptions of Challenges and Needs with Young Children with ID or Autism and Problem Behaviors. Communication par affiche présentée au 2012 IASSID Word Congress, Halifax, Canada.
- Rivard, M., Morin, D., Dionne, C., Forget, J. (2012, juin). Problems behaviors in young children with ID or ASDs: perceptions and challenges. Communication par affiche présentée au 136th AAIDD 2012 Annual Meeting, Charlotte, North Carolina.
- Rivard, M., Morin, D., Dionne, C., Gagnon, M.-A. (soumis). Survey on assessment and intervention needs of service providers for children with intellectual disabilities or autism spectrum disorders and concurrent problem behaviors.
- Rivard, M., Parent-Boursier, C., Terroux, A., Mercier, C. (soumis). Socioaffective competencies of children with autism spectrum disorders in day care settings. Article soumis pour publication dans un numéro special «Early Diagnostic, Early Intervention, and Long-Term. Manuscript submitted for publication.
- Rojahn, J., Aman, M. G., Matson, J. L., Mayville, E. (2003). The Aberrant Behavior Checklist and the Behavior Problems Inventory: convergent and divergent validity. Research in Developmental Disabilities, 5, 391-404.
- Symes, M. D., Remington, B., Brown, T., Hasting, R. P. (2006). Early intensive behavioral intervention for children with autism Therapists’ perspectives on achieving procedural fidelity. Research in Developmental Disabilities, 27, 30-42.
- Tassé, M. J., Sabourin, G., Garcin, N., Lecavalier, L. (2010). Définition d’un trouble grave du comportement chez les personnes ayant une déficience intellectuelle. Canadian Journal of Behavioural Science, 42, 62–69.
- Wodehouse, G., McGill, P. (2009). Support for Family carers of children and young people with developmental disabilities and challenging behaviour : what stops it being helpful? Journal of Intellectual Disability Research, 53, pp. 644-653.
10.7202/1012990ar