Résumés
Résumé
En formation professionnelle agricole au Québec, dans un contexte où les formations en alternance sont privilégiées pour favoriser la réussite, la question de l’arrimage entre les pratiques éducatives des enseignants et celles des formateurs en entreprise est posée. Avec la stratégie méthodologique de l’étude de cas, l’arrimage a été abordé selon trois points de vue : 1) à travers une séquence école-stage-école; 2) à travers les systèmes de pratiques professionnelles propres à chaque intervenant et 3) à travers le déroulement de pratiques spécifiques que sont les pratiques d’enseignement à l’école et les pratiques de formation en entreprise. L’analyse des entrevues et des observations en classe et en entreprise fait notamment ressortir l’hétérogénéité des pratiques, l’importance de la structure scolaire en regard de l’alternance et de l’arrimage qu’elle permet, ainsi que certaines faiblesses concernant la didactique de l’alternance chez les enseignants et le guidage de l’activité chez les formateurs en entreprise.
Mots-clés :
- ALTERNANCE,
- FORMATION PROFESSIONNELLE,
- PRATIQUES ÉDUCATIVES,
- FORMATION AGRICOLE