Le Cercle interculturel de l’imaginaire : un pas vers la réconciliation La dynamique identitaire de jeunes Atikamekw Nehirowisiwok et Franco-Québécois dans le cours de français oral The intercultural circle of the imaginary: One step towards reconciliation The identity dynamics of Atikamekw Nehirowisiwok and Franco-Quebecois students in the oral French course El “Cercle interculturel de l’imaginaire”: un paso hacia la reconciliación La dinámica identitaria de jóvenes Atikamekw Nehirowisiwok y franco-quebequeses en los cursos de francés oral

Résumé

Cette contribution vise à présenter les fondements théoriques du Cercle interculturel de l’imaginaire (CII), un dispositif psychopédagogique qui se veut un moyen de tendre vers la réconciliation dans un contexte scolaire québécois urbain. Il est question de voir comment il est possible de tenir compte des traditions orales atikamekw nehirowisiwok et franco-québécoise en misant sur le processus identitaire de ces élèves dans le but de favoriser une réconciliation avec eux-mêmes, au sens psychologique du terme, et avec autrui.

Mots-clés :

• pédagogie de la réconciliation,
• identité,
• premiers peuples,
• traditions orales,
• Cercle interculturel de l’imaginaire

Abstract

This contribution aims to present the theoretical foundations of the Intercultural Circle of the Imaginary (CII), a psycho-pedagogical device that is intended as a means of working for reconciliation in an urban Québec school context. It is about seeing how it is possible to consider the Atikamekw-Nehirowisiwok and Franco-Québec oral traditions and to focus on the identity process of these students in order to promote reconciliation with themselves, in the psychological sense of the term, and with others.

Keywords:

• Pedagogy of reconciliation,
• identity,
• First Peoples,
• oral traditions,
• Intercultural Circle of the Imaginary

Resumen

El objetivo de esta contribución es presentar los fundamentos teóricos del “Cercle interculturel de l’imaginaire” (CII), un dispositivo psicopedagógico que pretende ser un medio para avanzar hacia la reconciliación en un contexto escolar urbano de Quebec. Se trata de ver cómo se pueden tener en cuenta las tradiciones orales atikamekw nehirowisiwok y franco-quebequeses, centrándose en el proceso identitario de estos estudiantes con el fin de favorecer la reconciliación consigo mismos, en el sentido psicológico del término, y con los demás.

Palabras clave:

• pedagogía de la reconciliación,
• identidad,
• Primeros Pueblos,
• tradiciones orales,
• Cercle interculturel de l’imaginaire