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DidactiqueLes difficultés et les troubles d’apprentissage en classe de français

Différencier d’abord auprès de tous les élèves : un exemple en lecture

  • Luc Prud’homme,
  • Mireille Leblanc,
  • Mélanie Paré,
  • Pierre-Luc Fillion et
  • Jacinthe Chapdelaine

…plus d’informations

  • Luc Prud’homme
    Professeur à l’UQTR

  • Mireille Leblanc
    Professeure en éducation, Université de Moncton

  • Mélanie Paré
    Professeure en éducation, Université de Montréal

  • Pierre-Luc Fillion
    Étudiant à la maîtrise à l’UQTR

  • Jacinthe Chapdelaine
    Enseignante en 2e année au Conseil des écoles publiques de l’est de l’Ontario

Couverture de La francophonie dans les Amériques, Numéro 174, 2015, p. 1-120, Québec français

Diffusion numérique : 3 mars 2015

URI
https://id.erudit.org/iderudit/73646ac adresse copiéeune erreur s'est produite

Un article de la revue Québec français

Numéro 174, 2015, p. 76–78
La francophonie dans les Amériques
Difficultés et troubles d’apprentissage en classe de français

Tous droits réservés © Les Publications Québec français, 2015

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Parties annexes