De la pratique traditionnelle à la pratique contemporaine de la psychoéducation From traditional to contemporary practice of psychoeducation

Résumé

À l’occasion du 50^ième anniversaire de la création de la psychoéducation en tant que discipline universitaire, la trajectoire développementale de l’intervention psycho-éducative est retracée sur la base des événements rattachés aux transformations de sa finalité (rééducation, réadaptation et adaptation) et leurs répercussions sur la diversification de ses champs d’activités professionnelles. La transition entre la pratique traditionnelle (appel vocationnel et pouvoir de l’action) et la pratique contemporaine (discipline professionnelle et pouvoir de la connaissance) est caractérisée en fonction de l’évolution et de la prépondérance de l’accompagnement clinique, de l’exercice du rôle-conseil et de l’évaluation psychoéducative. Des données de recherche et des témoignages appuieront les affirmations énoncées et la nature des défis que confrontent psychoéducateurs et psychoéducatrices dans le contexte de leur secteur de travail. Compte tenu des variations rattachées aux conditions d’exercice de la psychoéducation, la conclusion soulève des éléments de réflexion quant au devenir de l’intervention psychoéducative.

Mots-clés :

• psychoéducation,
• évolution,
• pratique traditionnelle,
• pratique contemporaine,
• profession

Abstract

On the occasion of the 50th anniversary of the creation of psychoeducation as a university discipline, the developmental trajectory of psychoeducational intervention is traced on the basis of the events related to the evolution of its purpose (reeducation, readaptation and adaptation) and their repercussions on the diversification of its professional fields of activity. The transition from traditional practice (vocational call and power of action) to contemporary practice (professional discipline and power of knowledge) is characterized in terms of the evolution and the preponderance of clinical accompaniment, the exercise of an advisory role and the psychoeducational assessment. Research data and testimonials will support the statements made and the nature of the challenges psychoeducators face in their area of work. Given the variations in the conditions under which psychoeducation is practiced, the conclusion raises questions about the future of psychoeducational intervention.

Keywords:

• psychoeducation,
• evolution,
• traditional practice,
• contemporary practice,
• profession