Résumés
Résumé
Les élèves qui présentent un niveau élevé de problèmes de comportement en début de scolarisation sont à risque de rencontrer des difficultés scolaires et sociales au cours de leur développement. Un programme de prévention à composantes multiples ciblant ces élèves est en cours d’évaluation au Québec. Cet article poursuit quatre objectifs : 1) présenter le modèle théorique sur lequel s’appuie ce programme, 2) décrire brièvement chacune de ses composantes; 3) décrire le devis de recherche utilisé pour évaluer ses effets, et 4) illustrer la démarche d’implantation du devis d’évaluation en partenariat avec les milieux de pratique.
Mots-clés :
- prévention,
- problèmes de comportement,
- implantation
Abstract
Students with high levels of problem behavior in kindergarten are at risk for later academic and social difficulties. A multicomponent prevention program is currently under evaluation in Quebec. This paper has four goals: 1) present the theoretical model that guided the development of this program, 2) describe each of its components, 3) describe the research design used to evaluate the effects of the program, and 4) illustrate the implementation of this research design with our partners from the community.
Keywords:
- prevention,
- behavior problems,
- implementation