ror.org/0161xgx34
Résumés
Résumé
Les personnes malentendantes rencontrent des obstacles de communication dans leur vie courante. S’appuyant sur une approche communautaire visant l’autodétermination, l’étude décrit l’apport d’ateliers de partage de savoirs expérientiels sur l’utilisation des TIC entre personnes malentendantes. Plusieurs aspects de ces ateliers ont été appréciés ; entre autres pour ce qui est des aspects relationnels. L’intention d’utilisation des connaissances et le sentiment d’efficacité personnelle ont progressé entre les ateliers et les apprentissages ont été réutilisés pour pallier certaines difficultés de communication. Ainsi, ce type d’atelier devrait être pérennisé à long terme afin de favoriser la participation sociale des personnes vivant une perte auditive les empêchant de participer pleinement à la vie citoyenne.
Mots-clés :
- personnes malentendantes,
- participation citoyenne,
- approche communautaire,
- technologies de l’information et de la communication (TIC),
- partage de savoirs expérientiels
Abstract
People with hearing impairment hearing encounter communication barriers in their daily lives. Using a community-based approach aimed at self-determination, this study describes the contribution of experiential knowledge-sharing workshops on the use of ICT among people with hearing impairment. Participants appreciated these workshops. Self-efficacy and intention to use knowledge increased from one workshop to another. Learning was reused to overcome some communication difficulties. Thus, this type of workshop should be continued in the long term, in order to promote social participation of people with hearing impairment, so they can fully engage in their civic life.
Keywords:
- hearing impairment,
- citizen participation,
- community-based approach,
- information and communication technologies (ICT),
- experiential learning
Parties annexes
Bibliographie
- Abercrombie, N., Hill, S. et Turner, B. S. (1988). The Penguin Dictionary of Sociology. Harmondsworth : Penguin Books.
- Association des Sourds du Canada. (2015). La terminologie. Récupéré le 10 juin 2020 de http://cad.ca/fr/ressources-liens/la-terminologie/.
- Barker, A. B., Leighton, P. et Ferguson, M. A. (2017). Coping Together with Hearing Loss : a Qualitative Meta-Synthesis of the Psychosocial Experiences of People with Hearing Loss and their Communication Partners. International Journal of Audiology, 56(5), 297-305.
- Barnard, Y., Bradley, M. D., Hodgson, F. et Lloyd, A. D. (2013,). Learning to Use New Technologies by Older Adults : Perceived Difficulties, Experimentation Behaviour and Usability. Computers in Human Behavior, 29(4), 1715-1724.
- Blum, G. (2008). Une informatique humainement acceptable est-elle possible ? De l’aliénation à l’émancipation. Nouvelles pratiques sociales, 21(1), 52-67.
- Boudier, F., Bensebaa, F. et Jablanczy, A. (2012). L’émergence du patient-expert : une perturbation innovante. Innovations, (3), 13-25.
- Cassault, R. (2019). Utilisation des technologies de l’information et de la communication d’usage courant par les personnes ayant une surdité (Travail dirigé de maîtrise), Université de Montréal.
- Fontan, J.-M., Longtin, D. et René, J.-F. (2013). La recherche participative à l’aune de la mobilisation citoyenne : une innovation sociale de rupture ou de continuité ? Nouvelles pratiques sociales, 25(2), 125-140.
- Fortin, F. et Gagnon, J. (2016a). Chapitre 11 : Les devis de recherche qualitative. Dans Fondements et étapes du processus de recherche : méthodes quantitatives et qualitatives(p. 187-206). Montréal : Chenelière éducation.
- Fortin, F. et Gagnon, J. (2016b). Chapitre 18 : L'analyse des données qualitatives. Dans Fondements et étapes du processus de recherche: méthodes quantitatives et qualitatives(p. 356-383). Montréal : Chenelière éducation.
- Fougeyrollas, P. (2010). La funambule, le fil et la toile : transformations réciproques du sens du handicap. Québec : Les Presses de l’Université Laval.
- Heffernan, E., Coulson, N. S., Henshaw, H., Barry, J. G. et Ferguson, M. A. (2016). Understanding the Psychosocial Experiences of Adults with Mild-Moderate Hearing Loss : An Application of Leventhal’s Self-Regulatory Model. International Journal of Audiology, 55(sup3), S3-S12.
- Hudon, I. et Tremblay, M. (2016). La reconnaissance comme fondement d’une éthique de la participation citoyenne des personnes en situation de handicap. Nouvelles pratiques sociales, 28(2), 55-69.
- Knowles, M. S. (2011). The Adult Learner : the Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development. Amsterdam : Elsevier.
- Kolb, D. A. (2014). Experiential Learning : Experience as the Source of Learning and Development. New Jersey : Pearson Education.
- Lave, J., Wenger, E., Wenger, E. C., Brown, J. S., Heath, C. et Pea, R. (1991). Situated Learning : Legitimate Peripheral Participation. Cambridge : Cambridge University Press.
- Le Bossé, Y. (2008). L’empowerment: de quel pouvoir s’agit-il ? Changer le monde (le petit et le grand) au quotidien. Nouvelles pratiques sociales, 21(1), 137-149.
- Le, D. K., Laberge, M., Martin, M., Kazup, A., Boucher, N., Croteau, C., Duchesne, L. et Oliel, N. D. (2017). La perception des jeunes personnes sourdes âgées de 15 à 26 ans concernant leur participation sociale dans les rôles sociaux de l’éducation et du travail. Projet d’intégration dans le cadre de la maîtrise professionnelle en ergothérapie, 2017, Université de Montréal.
- Leduc, V. et Grenier, L. (2017). Signer/connecter: enjeux croisés du vieillissement, des technologies et de la sourditude. Canadian Journal of Communication, 42(2).
- Légaré, F., Borduas, F., Freitas, A., Jacques, A., Godin, G., Luconi, F. et Grimshaw, J. (2014). Development of a Simple 12-Item Theory-Based Instrument to Assess the Impact of Continuing Professional Development on Clinical Behavioral Intentions. PLOS ONE, 9 (3), e91013.
- Lionnet, A.-H. (2014). Rôles des pairs dans le processus de construction identitaire des personnes vivant l’expérience du handicap: un long chemin vers la reconnaissance (Mémoire de maîtrise). Université de Rennes.
- Maiorana-Basas, M. et Pagliaro, C. M. (2014). Technology Use Among Adults who Are Deaf and Hard of Hearing : A National Survey. Journal of deaf studies and deaf education, 19(3), 400-410.
- Nadeau, N. (2019). L’utilisation de technologies de l’information et de la communication (TIC) d’usage courant par des personnes ayant une surdité. Rapport de recherche inédit, dans le cadre du cours ORT 6051, Département d'orthophonie, Université du Québec à Trois-Rivières.
- Office des personnes handicapées du Québec (2009). À part entière: pour un véritable exercice du droit à l’égalité. Politique gouvernementale pour accroître la participation sociale des personnes handicapées. Québec : Publication du gouvernement du Québec.
- Organisation mondiale de la santé. (2019). Surdité et déficience auditive. Récupéré le 15 juin 2020 de https://www.who.int/fr/news-room/fact-sheets/detail/deafness-and-hearing-loss.
- Ramage-Morin, P. L., Banks, R., Pineault, D. et Atrach, M. (2019). Perte auditive non perçue chez les Canadiens de 40 à 79 ans. Rapports sur la santé,30(8).
- Sen, A. (1993). Capability and Well-Being. Dans M. Nussbaum, A. Sen (dir.). The quality of Life (Part 1). Oxfort Scholarship Online, Novembre.
- Southall, K., Gagné, J.-P. et Jennings, M. B. (2010). Stigma : A Negative and a Positive Influence on Help-Seeking for Adults with Acquired Hearing Loss. International Journal of Audiology, 49(11), 804-814.
- Townsend, E. et Polatajko, H. J. (2013). Chapitre 5 : Habiliter au changement personnel. Dans Habiliter à l’occupation : faire avancer la perspective ergothérapique de la santé, du bien-être et de la justice par l’occupation. Ottawa : CAOT Publications ACE.
- Wenger, E. (1998). Communities of Practice : Learning, Meaning, and Identity. Cambridge : Cambridge University Press.
- Wenger, E., McDermott, R. et Snyder, W. M. (2002). Cultiver les communautés de pratique. Récupéré le 10 juin 2020 de: http://lirsa.cnam.fr/medias/fichier/cultiver_les_communautes__1262881273521.pdf.
- Wenger, E. (2005). La théorie des communautés de pratique. Québec : Les Presses de l’Université Laval.
- Wilson, E. (2018). Community-Based Participatory Action Research. Dans P. Liamputtong (dir.), Handbook of Research Methods in Health Social Sciences(p. 1-15). Singapore : Springer Singapore.
10.7202/019358ar