L’éducation à la sexualité dans les programmes scolaires au Québec : différentes réponses disciplinaires pour aborder un thème sensible Sexuality education in Québec academic programs: Different answers from the discipline on addressing a sensitive issue La educación a la sexualidad en los programas escolares de Quebec: diferentes respuestas disciplinares ante un tema sensible

Résumé

De l’ordre de l’intime, parler de la sexualité est aussi un thème sensible en classe parce qu’il touche les valeurs et les représentations sociales des élèves ainsi que celles du personnel scolaire et confronte diverses manières de vivre en société. Intégrée depuis peu dans les programmes Culture et citoyenneté québécoise tout en gardant sa place dans le programme de science et technologie, l’éducation à la sexualité est offerte en fonction des compétences spécifiques du personnel et selon des approches différentes. Cet article propose de réfléchir sur l’EAS à partir de deux enquêtes différentes, l’une auprès des professeurs et professeures en formation initiale à l’université et l’autre auprès des enseignants et enseignantes en sciences de secondaire. Une première analyse s’attachera au concept des thèmes sensibles afin de comprendre ce qui rend ce contenu si sensible en classe et de dépasser le sens commun à cet égard. Une deuxième analyse cherchera à répertorier quelques défis que pose l’EAS à l’école secondaire, dont les différents types de savoirs à aborder, la posture enseignante dans cette «éducation à…» et la place accordée aux élèves dans cette discussion.

Mots-clés :

• éducation à la sexualité,
• thèmes sensibles,
• culture et citoyenneté québécoise,
• science et technologie,
• interdisciplinarité

Abstract

Sexuality is a sensitive topic in the classroom not only because of its intimate nature but also because it touches on the social values and representations of students and school staff, as well as diverse ways of living in society. Sexuality education was recently integrated into Culture and Citizenship in Québec program and remains part of the province’s Science and Technology program. These programs use different approaches according to the specific competencies they address. This article aims to examine sexuality education (SE) through two different studies: one of individuals in university-level initial teaching programs and the other of secondary school science teachers. The initial analysis explores the concept of sensitive topics, going beyond conventional wisdom in order to understand why SE is a sensitive subject in the classroom. A second analysis seeks to identify challenges that SE presents in secondary education, including the different types of knowledge involved, the role of the teacher in SE, and the place of students in this discussion.

Keywords:

• sexuality education,
• sensitive topics,
• culture and citizenship in Québec,
• science and technology,
• interdisciplinarity

Resumen

Al tratarse de un aspecto íntimo, hablar de sexualidad en el aula es también un tema sensible, ya que implica los valores y las representaciones sociales tanto del alumnado como del personal escolar, y confronta distintas maneras de vivir en sociedad. Recientemente integrada en el programa Cultura y Ciudadanía Quebequense, y manteniendo su lugar en el programa de Ciencia y Tecnología, la educación a la sexualidad (EAS, por sus siglas en español; EASEAS en francés) se desarrolla en función de las competencias específicas de cada disciplina, mediante enfoques distintos. Este artículo propone una reflexión sobre la EAS a partir de dos investigaciones: una realizada con profesorado en formación inicial en la universidad, y otra con docentes de ciencias del nivel secundario. La primera parte del análisis se centra en el concepto de “temas sensibles” para comprender qué hace que este contenido resulte particularmente delicado en el aula, superando las interpretaciones comunes. La segunda parte busca identificar algunos de los desafíos que plantea la EAS en la escuela secundaria, tales como los distintos tipos de saberes implicados, la postura docente frente a esta «educación en...» y el lugar otorgado al alumnado en estas discusiones.

Palabras clave:

• educación a la sexualidad (EAS),
• temas sensibles,
• cultura y ciudadanía quebequense,
• ciencia y tecnología,
• interdisciplinariedad