L’éducation à la sexualité au secondaire québécois : représentations de parents et de personnes enseignantes Sexuality education in Québec secondary schools: Parent and teacher representations La educación a la sexualidad en la escuela secundaria quebequense: representaciones de padres y de miembros del personal docente

Résumé

Depuis 2018, l’éducation à la sexualité est obligatoire dans les écoles secondaires québécoises, malgré des réticences exprimées dans les médias par certains parents et personnes enseignantes. Leurs représentations, pourtant susceptibles d’influencer la mise en oeuvre de cette éducation, restent peu explorées. Cette recherche qualitative exploratoire analyse ces représentations par entrevues semi-dirigées menées auprès de trois parents et trois enseignants (n = 6). L’analyse thématique révèle que ceux-ci sont globalement favorables à l’éducation à la sexualité, mais un doute parental quant au rôle de l’enseignant est relevé, ainsi qu’une collaboration ambivalente entre les parents et enseignants. De plus, les acteurs se sont révélés conjointement apprenants et éducateurs. Leurs représentations s’ancrent dans des contextes personnels, scolaires et sociohistoriques. La recherche ouvre des pistes, notamment sur le rôle éducatif des jeunes et le besoin d’apprentissage des acteurs.

Mots-clés :

• éducation à la sexualité au secondaire québécois,
• représentations de parents,
• représentations d’enseignants,
• école secondaire,
• Québec

Abstract

Sexuality education has been compulsory in Québec secondary schools since 2018, despite the reluctance that some parents and teachers have expressed in the press. These individuals’ representations remain underexplored despite likely impacting the implementation of sexuality education. This qualitative study uses semi-structured interviews with three parents and three teachers (n=6) to identify these representations. Thematic analysis of these interviews shows general support for sexuality education, parental concerns about the role of teachers, ambivalent cooperation between parents and teachers, and individuals who act simultaneously as teacher and learner. Their representations derive from personal, educational and sociohistorical context. This study opens up new avenues, especially regarding the educational role played by young people and the need for actors to learn.

Keywords:

• sexuality education in Québec secondary schools,
• parent representations,
• teacher representation,
• secondary education,
• Quebec

Resumen

Desde 2018, la educación a la sexualidad es obligatoria en las escuelas secundarias de Quebec, a pesar de las reticencias expresadas en los medios por ciertos padres y docentes. No obstante, sus representaciones, aunque potencialmente influyentes en la implementación de esta educación, han sido poco exploradas. Esta investigación cualitativa identifica dichas representaciones mediante entrevistas semidirigidas realizadas con tres padres y tres docentes (n = 6). El análisis temático revela un apoyo general hacia la educación a la sexualidad, dudas por parte de los padres sobre el rol del docente, una colaboración ambivalente entre padres y docentes, así como actores que se perciben a la vez como aprendices y educadores. Estas representaciones se enmarcan en contextos personales, escolares y sociohistóricos. La investigación abre nuevas vías de reflexión, en particular sobre el papel educativo de los jóvenes y las necesidades de aprendizaje de los distintos actores implicados.

Palabras clave:

• educación a la sexualidad en la escuela secundaria quebequense,
• representaciones de padres,
• representaciones del personal docente,
• escuela secundaria,
• Quebec