De l’état éducateur en matière sexuelle à une citoyenneté sexuelle libérale (et informée) ? Dynamiques historiques, tensions contemporaines, horizons prospectifs From sexual educator state to liberal (and informed) sexual citizenship? Historical dynamics, current tensions, and prospective horizons ¿Del Estado educador en materia sexual a una ciudadanía sexual liberal (e informada)? Dinámicas históricas, tensiones contemporáneas y horizontes futuros

Résumé

Cet article se propose d’articuler des perspectives socio-historiennes et philosophiques en éducation sur l’éducation à la sexualité (EAS) pour, d’une part, penser sa pratique scolaire comme un élément important d’une formation ambitieuse des individus à une citoyenneté sexuelle conçue de manière à la fois libérale et informée, et aussi pour mieux comprendre ce qui en complique et en entrave à ce jour la mise en oeuvre optimale. Pour ce faire, nous croisons également des perspectives synchroniques et diachroniques sur l’EAS en France, son évolution et les défis qu’elle rencontre. L’analyse repose sur une approche intertextuelle croisant textes institutionnels, travaux scientifiques et matériaux empiriques issus d’une enquête de terrain. Nous formulons pour finir quelques pistes axiologiques (les principes et concepts qui peuvent la régir au mieux dans une démocratie contemporaine) et compréhensives à partir de l’EAS (ce que son étude révèle plus globalement sur nos sociétés et leurs écoles).

Mots-clés :

• éducation à la sexualité,
• école,
• démocratie,
• consentement,
• enseignement,
• France

Abstract

This article aims to articulate sociohistorical and philosophical perspectives on sex education (SE) within the field of education, conceiving its practice in schools as an important part of an ambitious effort to develop individuals into liberal, informed sexual citizens. The article also aims to better understand complications and hindrances to its effective implementation in the current day. As such, we incorporate synchronic and diachronic perspectives on SE in France, the evolution of SE, and the challenges that SE faces. Our analysis takes an intertextual approach, combining institutional texts, scholarly works, and empirical materials from a field survey. Finally, we propose some axiological approaches to SE (the principles and ideas for best administering SE in a contemporary democracy), as well as comprehensive approaches based on SE (what its study reveals more generally about our societies and their schools).

Keywords:

• sex education,
• school,
• democracy,
• consent,
• education,
• France

Resumen

Este artículo propone articular perspectivas sociohistóricas y filosóficas en educación sobre la educación a la sexualidad (EAS), con el fin de reflexionar sobre su práctica escolar como un componente fundamental de una formación ambiciosa hacia una ciudadanía sexual concebida al mismo tiempo como liberal e informada. Asimismo, busca comprender mejor los factores que actualmente dificultan o limitan su implementación óptima.Para ello, se entrecruzan enfoques sincrónicos y diacrónicos sobre la EAS en Francia, su evolución y los desafíos que enfrenta. El análisis se apoya en un enfoque intertextual que combina textos institucionales, investigaciones científicas y materiales empíricos obtenidos a partir de un trabajo de campo.Finalmente, planteamos algunas propuestas de principios y valores que podrían orientar la EAS en el contexto de una democracia contemporánea, así como reflexiones sobre lo que su estudio revela de manera más amplia acerca de nuestras sociedades y de la escuela.

Palabras clave:

• educación a la sexualidad,
• escuela,
• democracia,
• consentimiento,
• enseñanza,
• Francia