Résumés
Résumé
L’article présente les résultats préliminaires d’une recherche exploratoire de type qualitatif menée au Québec auprès de personnes enseignantes. Cette recherche permet d’interroger les liens à établir – à leurs yeux – entre l’art et l’éducation relative à l’environnement (ERE) pour répondre aux exigences éducatives contemporaines. Les données ont été recueillies auprès de 14 personnes spécialistes en arts plastiques qui enseignent à l’école primaire ou secondaire. L’objectif est de comprendre, à travers ses représentations, ses savoirs et ses vécus, quel est le regard du personnel enseignant sur les interférences possibles entre les arts plastiques et l’ERE et, par extension, sur le potentiel éducatif (et transformatif) de l’art à l’école.
Mots-clés :
- arts plastiques,
- éco-éducation artistique,
- expérience transformative,
- formation enseignante,
- résonance
Abstract
This article presents the preliminary results of an exploratory qualitative study conducted in Quebec with teachers. The study explores the links they feel should be established between art and environmental education to meet contemporary educational requirements. Data was collected from 14 visual arts specialists teaching in elementary and high schools. The aim is to examine their representations, knowledge and experiences in order to understand how teachers view the possible interferences between the visual arts and environmental education, and, by extension, the educational (and transformative) potential of art in school.
Keywords:
- visual arts,
- artistic eco-education,
- transformative experience,
- teacher training,
- resonance
Resumen
El artículo presenta los resultados preliminares de una investigación exploratoria de tipo cualitativo realizada en Quebec con docentes. Esta investigación permite cuestionar los vínculos que, según ellos, deberían establecerse entre el arte y la educación relativa al medio ambiente (ERE) para responder a las exigencias educativas contemporáneas. Los datos fueron recolectados de 14 especialistas en artes plásticas que enseñan en escuelas primarias o secundarias. El objetivo es comprender, a través de sus representaciones, conocimientos y experiencias, cuál es la perspectiva del personal docente sobre las posibles interferencias entre las artes plásticas y la ERE y, por extensión, sobre el potencial educativo (y transformador) del arte en la escuela..
Palabras clave:
- artes visuales,
- eco-educación artística,
- experiencia transformadora,
- formación del profesorado,
- resonancias
Parties annexes
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