Résumés
Résumé
Le programme Lanterne vise à prévenir la violence sexuelle et s’adresse aux enfants d’âge préscolaire ainsi qu’aux adultes qui gravitent autour d’eux. Cette étude vise à recueillir 1) les perceptions des personnes éducatrices concernant l’utilisation des outils pédagogiques du programme auprès des enfants et 2) l’expérience subjective des personnes-ressources qui agissent à titre de Lanterne. Selon les personnes interrogées, les outils sont très appréciés des tout-petits et le programme est adapté à leur niveau développemental. Les personnes Lanterne ont aussi observé des retombées positives du programme sur leur pratique professionnelle, elles rapportent notamment accorder un plus grand respect à l’intimité des jeunes enfants. Finalement, les données recueillies permettent d’offrir des recommandations en vue d’assurer la pérennité du programme.
Mots-clés :
- prévention,
- violence sexuelle,
- petite enfance,
- entretiens qualitatifs,
- évaluation de programme
Abstract
The “Lanterne” Program, aimed at preventing sexual violence, is intended for preschoolers and the adults close to them. The purpose of this study is to collect data on 1) educator perceptions regarding the use of the program’s educational tools with children and 2) the subjective experiences of resource persons acting as Lanterns. According to the interviewees, the tools are very popular with the children and the program is developmentally appropriate for them. The Lanterns have also observed that the program has positive impacts on their professional practice, including greater respect for the privacy of young children. Finally, the collected data suggests recommendations to ensure the program’s sustainability.
Keywords:
- prevention,
- sexual violence,
- early childhood,
- qualitative interviews,
- program evaluation
Resumen
El programa Lanterne tiene como objetivo prevenir la violencia sexual. Está dirigido tanto a los niños en edad preescolar como a los adultos que gravitan a su alrededor. Este estudio tiene como objetivo recopilar: 1) las percepciones de las educadoras sobre el uso de las herramientas educativas del programa con los niños y 2) la experiencia subjetiva de las personas recursos que actúan como linternas (Lanterne). Según los entrevistados, las herramientas son muy populares entre los niños pequeños y el programa está adaptado a su nivel de desarrollo. Las personas linternas (Lanterne) también han observado el impacto positivo del programa en su práctica profesional, en particular, informan otorgar un mayor respeto a la intimidad de los niños pequeños. Finalmente, los datos recopilados permiten ofrecer recomendaciones en vista de asegurar la continuidad del programa.
Palabras clave:
- prevención,
- violencia sexual,
- primera infancia,
- entrevistas cualitativas,
- evaluación de programas
Parties annexes
Bibliographie
- Basile, K. C. (2015). A comprehensive approach to sexual violence prevention. The New England Journal of Medicine, 372(24), 2350‑2352. doi: https://doi.org/10.1056/NEJMe1503952
- Benoit, C., Shumka, L., Phillips, R., Kennedy, M. C. et Belle‑Isle, L. (2015). Dossier d’information: la violence à caractère sexuel faite aux femmes au Canada. Document commandé par le Forum fédéral-provincial-territorial des hautes et des hauts fonctionnaires responsables de la condition féminine. Repéré à http://www.swc-cfc.gc.ca/svawc-vcsfc/index-fr.html
- Bobier, L. et Martin, K. (2016). Early childhood and sexuality education. Dans Ponzetti, J. (dir.), Evidence based approaches to sexuality education. A global perspective (p. 201‑217). New York, NY: Routledge.
- Brown, D. M. (2017). Evaluation of safer, smarter kids: Child sexual abuse prevention curriculum for kindergartners. Child and Adolescent Social Work Journal, 34(3), 213‑222. doi: https://doi.org/10.1007/s10560-016-0458-0
- Croteau, P. (1999). Validation du questionnaire évaluatif du programme espace au préscolaire (QEPEP). Mémoire de maîtrise non publié. Université Laval, Québec, Canada.
- DeGue, S., Valle, L. A., Holt, M. K., Massetti, G. M., Matjasko, J. L. et Tharp, A. T. (2014). A systematic review of primary prevention strategies for sexual violence perpetration. Aggression and Violent Behavior, 19(4), 346‑362. doi: https://doi.org/10.1016/j.avb.2014.05.004
- Dion, J., Attard, V., Maltais, A., Tremblay, V., Julien, M., Bergeron‑Leclerc, C. et Hébert, M. (2020). Rapport de l’évaluation pilote du programme Lanterne|Awacic: Faire la lumière sur l’éducation à la sexualité saine et les relations respectueuses chez les tout‑petits. Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
- Fryda, C. M. et Hulme, P. A. (2015). School-based childhood sexual abuse prevention programs: An integrative review. The Journal of School Nursing, 31(3), 167‑182. doi: https://doi.org/10.1177/1059840514544125
- Hébert, M., Fortin, A., Julien, M., Dion, J. et Cyr, M. (soumis). Prévenir la VS durant la petite enfance: une évaluation des effets de la formation Lanterne auprès de personnes éducatrices.
- Hébert, M., Lavoie, F., Piché, C. et Poitras, M. (2001). Proximate effects of a child sexual abuse prevention program in elementary school children. Child Abuse & Neglect, 25(4), 505‑522. doi: https://doi.org/10.1016/S0145-2134(01)00223-X
- Jetté, M. et Ouimet, G. (2017). Consultation sur le projet pilote d’éducation à la sexualité. Bilan de la première année d’expérimentation (2015‑2016). Repéré à http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/dpse/adaptation_serv_compl/Bilan_2015‑2016_education-sexualite.pdf
- Kenny, M. (2009). Child sexual abuse prevention: Psychoeducational groups for preschoolers and their parents. Journal for Specialists in Group Work, 34(1), 24‑42. doi: https://doi.org/10.1080/01933920802600824
- Ministère de la Sécurité publique (2017). Les infractions sexuelles au Québec en 2015. Repéré à https://www.securitepublique.gouv.qc.ca/fileadmin/Documents/police/statistiques/infractions_sexuelles/2015/infractions_sexuelles_2015.pdf
- Nation, M., Crusto, C., Wandersman, A., Kumpfer, K. L., Seybolt, D., Morrissey-Kane, E. et Davino, K. (2003). What works in prevention: Principles of effective prevention programs. American Psychologist, 58(6‑7), 449‑456. doi: http://doi.org/10.1037/0003-066X.58.6-7.449
- Organisation mondiale de la santé (2006). Guide sur la prévention de la maltraitance des enfants: intervenir et produire des données. Repéré à https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/43686/9789242594362_fre.pdf;jsessionid=85A9CF0E1A45213C6D6F4900AE8DFC81?sequence=1
- Rudolph, J. et Zimmer-Gembeck, M. J. (2018). Reviewing the focus: A summary and critique of child-focused sexual abuse prevention. Trauma, Violence, & Abuse, 19(5), 543‑554. doi: https://doi.org/10.1177/1524838016675478
- Sarno, J. A. et Wurtele, S. K. (1997). Effects of a personal safety program on preschoolers’ knowledge, skills, and perceptions of child sexual abuse. Child Maltreatment, 2(1), 35‑45.
- Séguin-Lemire, A., Hébert, M., Cossette, L. et Langevin, R. (2017). A longitudinal study of emotion regulation among sexually abused preschoolers. Child Abuse & Neglect, 63, 307‑316. doi: https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2016.11.027
- Walsh, K., Zwi, K., Woolfenden, S. et Shlonsky, A. (2015). School-based education programmes for the prevention of child sexual abuse: A cochrane systematic review and meta-analysis. Research on Social Work Practice, 28(1), 33‑35. doi: https://doi.org/10.1186/s12889-018-5492-8