Résumés
Résumé
Cette étude corrélationnelle prédictive porte sur la contribution de la perception qu’a l’élève du style parental, de la participation des parents au suivi scolaire et du climat de classe sur le risque de décrochage scolaire. Les perceptions d’élèves (n = 92) du premier cycle du secondaire situés dans un quartier socioéconomique défavorisé ont été recueillies à l’aide de questionnaires. Des analyses de régressions hiérarchiques soutiennent que leurs perceptions de l’encadrement et de l’engagement des parents, des interactions parent-adolescent ainsi que du climat de classe permettent de prédire le risque de décrochage scolaire. Les résultats permettent également de conclure que les interactions parent- adolescent et le climat de classe perçus par l’élève contribuent conjointement à prédire le risque de décrochage scolaire.
Mots-clés :
- décrochage scolaire,
- style parental,
- participation parentale au suivi scolaire,
- climat de classe,
- perceptions des élèves,
- milieu socioéconomique défavorisé,
- école secondaire
Abstract
This predictive correlational study focuses on the contribution of students’ perceptions of parenting style, parental involvement in school monitoring, and the classroom’s environment on the risk of dropping out of school. The perceptions of junior high school students (n=92) living in a socioeconomically disadvantaged neighborhood were collected through surveys. Hierarchical regression analyses show that their perceptions of parental guidance and involvement, parent-adolescent interactions, and classroom environment predicted the risk of dropping out of school. The results also suggest that students’ perceptions of parent-adolescent interactions and classroom environment jointly contribute to predicting the risk of dropping out of school.
Keywords:
- school dropout,
- parenting style,
- parental involvement in school monitoring,
- classroom environment,
- socioeconomically disadvantaged background
Parties annexes
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10.7202/1092278ar