(Un)seen Undulation: Reflecting on the Ripples made by Artist-Teachers and Researchers Ondulation invisible : une réflexion sur les oscillations causées par les artistes-enseignants et chercheurs

Abstract

This Artistic and Creative Inquiry (ACI) uses personal narrative to share examples of how poetry has been successfully used in both classroom and academic support settings to enhance students’ understanding of course concepts and to identity their own learning preferences. This pragmatic discussion of poetry as a teaching tool is then coupled with a poetic exploration of artist-teacher identity and how this identity influences teaching approaches. The inquiry concludes with a discussion of the power that exists when there is an awareness and ownership of the role of artist-teacher (and researcher) and the impacts that it can have on students and ultimately society.

Keywords:

• poetic inquiry,
• poetry,
• living poetically,
• curriculum development,
• teacher identity,
• teaching approaches,
• academic support

Résumé

Cette enquête nommée « Artistic and Creative Inquiry (ACI) » fait recourt à un récit personnel afin de partager comment la poésie a été utilisée avec succès dans des contextes de soutien scolaire et académique. Dans ces situations, la poésie est employée pour améliorer la compréhension des étudiants des concepts de cours et afin d’identifier leurs préférences d’apprentissage. Cette discussion pragmatique de la poésie comme outil d’enseignement est couplée à une exploration poétique de l’identité artiste-enseignant et de comment cette identité influence les approches pédagogiques. L’enquête se termine par une discussion sur le pouvoir de la prise de conscience et reconnaissance du rôle de l’artiste-enseignant (et du chercheur) et des impacts de ce rôle sur les étudiants et la société.

Mots-clés :

• vivre poétiquement,
• poésie,
• soutien académique,
• approches pédagogiques,
• l’élaboration du curriculum,
• enquête poétique,
• identité de l’enseignant