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EditorialÉditorial

ÉDITORIAL : COMPRENDRE L’EXCLUSION POUR MIEUX TENDRE VERS L’INCLUSION?EDITORIAL: UNDERSTANDING EXCLUSION TO BETTER WORK TOWARDS INCLUSION?[Notice]

  • Corina Borri-Anadon,
  • Geneviève Bergeron,
  • Mathieu Point et
  • Sylvain Letscher

…plus d’informations

  • Corina Borri-Anadon Université du Québec à Trois-Rivières Université du Québec à Trois-Rivières, ROR logoror.org/02xrw9r68

  • Geneviève Bergeron Université du Québec à Trois-Rivières Université du Québec à Trois-Rivières, ROR logoror.org/02xrw9r68

  • Mathieu Point Université du Québec à Trois-Rivières Université du Québec à Trois-Rivières, ROR logoror.org/02xrw9r68

  • Sylvain Letscher Université du Québec à Rimouski Université du Québec à Rimouski, ROR logoror.org/049jtt335

Couverture de Understanding Exclusion to Better Work Towards Inclusion?, Volume 54, numéro 2, printemps 2019, p. 186-406, McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill
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Diffusion numérique : 13 novembre 2019

URI
https://id.erudit.org/iderudit/1065653ar
DOI
https://doi.org/10.7202/1065653ar

Un document de la revue McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill

Volume 54, numéro 2, printemps 2019, p. 186–193
Understanding Exclusion to Better Work Towards Inclusion?

© Faculty of Education, McGill University, 2019