Modes d’inclusion des étudiants internationaux francophones et incomplétude institutionnelle : le cas de l’Acadie du Nouveau-Brunswick

Résumé

Cet article a pour objet l’évaluation de la capacité de l’Acadie du Nouveau-Brunswick à assurer l’intégration économique des étudiantes et étudiants internationaux francophones, considérés comme les meilleurs immigrants potentiels dans cette francophonie minoritaire qui revendique « sa part » d’immigrants d’expression française. Ces derniers bénéficient d’une transition facilitée vers la résidence permanente. Toutefois, ils sont confrontés à une incomplétude institutionnelle de leur communauté d’accueil en matière d’immigration, laquelle aurait des dimensions linguistique, géographique et plus généralement sociétale. Cela se traduit par des difficultés d’intégration économique et sociale de cette catégorie d’immigrants et par la difficile émergence d’un sentiment d’appartenance à l’Acadie du Nouveau-Brunswick. Notons toutefois que ces étudiants internationaux trouvent des possibilités d’emploi dans une niche d’emplois structurelle souvent délaissée par les résidents locaux et dans une niche d’emplois conjoncturelle qui a émergé grâce à une politique volontariste de valorisation de la diversité ainsi qu’à une mise à l’essai réussie des premiers employés internationaux.

Mots-clés :

• Étudiants internationaux,
• Acadie du Nouveau-Brunswick,
• incomplétude institutionnelle,
• niche d’emplois,
• intégration économique

Abstract

This article deals with the capacity of Acadie, New Brunswick as a host society providing for the economic integration of international Francophone students, who are considered the best prospective immigrants in this Francophone minority community and are granted permanent residency through a streamlined process. Nevertheless, they are confronted with the institutional incompleteness of their host society with respect to immigration, the dimensions of which are linguistic, geographic, and broadly societal. This translates into difficulties in the economic and social integration of this category of immigrants and the difficult immergence of a sense of belonging to Acadian New Brunswick. It should be noted, however, that these international students find employment opportunities in a structural niche of jobs deserted by local residents and in a conjunctural niche, which has emerged from the deliberate policy of diversity valorization and successful testing of the first international employees.

Keywords:

• International students,
• Acadia of New Brunswick,
• institutional incompleteness,
• niche of jobs,
• economic integration