La santé mentale de jeunes étudiantes franco-ontariennes d’une université bilingue en Ontario Les effets de la double minorisation et du bilinguisme instrumental sur les études et l’entrée en carrière

Résumé

Une recherche qualitative menée auprès de jeunes étudiantes francophones du nord de l’Ontario a permis de déceler des situations de détresse psychologique amplifiée par la difficulté de faire face à l’usage de la langue française au sein d’une université à vocation bilingue. Est-ce le fait d’une insécurité linguistique et/ou culturelle ? Les étudiantes rencontrées ont montré que la force d’assimilation au bilinguisme s’inscrit dans une double minorisation à la fois linguistique, où la langue québécoise est employée comme une langue standard, et culturelle où les valeurs anglomajoritaires représentent la seule norme culturelle. Cette réalité provoquée par l’isolement tant linguistique que culturel des étudiantes agirait sur la santé mentale et le rendement universitaire de ces jeunes.

Mots-clés :

• université,
• étudiantes,
• Franco-Ontariennes,
• double minorisation,
• bilinguisme instrumental

Abstract

Qualitative research with young female Francophone students in northern Ontario has led to the identification of situations where psychological distress is amplified by problems communicating in French at a bilingual university. Is this a case of linguistic and/or cultural insecurity? The students interviewed showed that bilingual assimilation pressures are part of a double minority situation where, on the one hand, linguistic norms are reflected by the use of Quebec French as the standard language and, on the other, anglomajority values represent the only cultural norm. This reality, caused by the linguistic and cultural isolation of these students, impacts their mental health and academic achievement.

Keywords:

• university,
• female students,
• Franco-Ontarians,
• double minority,
• instrumental bilingualism