Résumés
Résumé
Cet article explore les enjeux stratégiques de la précarité dans le contexte universitaire à travers une enquête sur l’intégration des enseignants non permanents (ENP) dans les universités françaises. S’appuyant sur une méthodologie qualitative, les données ont été collectées grâce à une observation participante, des entretiens semi-directifs et un questionnaire en ligne. Les résultats permettent de caractériser les enjeux de l’intégration des ENP à travers leur ressenti, leurs relations professionnelles et leur implication organisationnelle. La discussion recentre le débat sur les situations de fragilité, d’injustice personnelle et professionnelle des ENP qui nécessitent de faire évoluer les pratiques managériales au sein des universités.
Mots-clés :
- intégration,
- implication organisationnelle,
- enseignants non permanents,
- université
Abstract
This article explores the strategic challenges of precarious work in academia. The integration of non-tenured teachers is investigated by analysing their feelings, their work relations and their organisational implication. Using a qualitative approach, data were collected in French universities through three sources: participant observation, semi-structured interviews and an online questionnaire. The results made it possible to identify the challenges of integrating non-tenured teachers into teaching teams. The discussion highlighted managerial practices and refocused the debate on the vulnerability and significant professional and personal injustice felt by these university staff members.
Keywords:
- integration,
- organizational commitment,
- temporary teacher,
- university
Resumen
Este artículo explora los desafíos estratégicos del trabajo precario en la academia. Se investiga la integración de los docentes no titulares analizando sus sentimientos, sus relaciones de trabajo y su implicación organizativa. Utilizando un enfoque cualitativo, los datos se recopilaron en universidades francesas a través de tres fuentes: observación participante, entrevistas semiestructuradas y un cuestionario en línea. Los resultados permitieron identificar los desafíos de integrar a los docentes no titulares en los equipos pedagógicos. La discusión resaltó las prácticas gerenciales y reenfocó el debate sobre la vulnerabilidad y la importante injusticia profesional y personal que siente estos trabajadores universitarios.
Palabras clave:
- integración,
- compromiso organizacional,
- docente interino,
- universidad
Parties annexes
Bibliographie
- Aktouf, Omar (1987). Méthodologie des sciences sociales et approche qualitative des organisations. Une introduction à la démarche classique et une critique. Les Presses de l’Université du Québec, Montréal, 213 p.
- Allen, Natalie-J.; meyer John P. (1996). « AffectiVol. Vol. ve, continuance and normative commitment to the organization : An examination of construct validity », Journal of Vocational Behaviour, Vol. 49, N° 3, p. 252-276.
- ayache, Magali; Dumez, Hervé (2011). « Le codage dans la recherche qualitative : une nouvelle perspective ? », Le Libellio d’Aegis, Vol. 7, N° 2, p. 33-46.
- barbier, Jean-Claude (2005). « La précarité, une catégorie française à l’épreuve de la comparaison internationale », Revue française de sociologie, Vol. 46, N° 2, p. 351-371.
- Baudelot, Christian; Gollac, Michel (2003). Travailler pour être heureux ? Le bonheur et le travail en France, Fayard, Paris. 348 p.
- Bauer, Talya Niehaus; Morrison, Elizabeth Wolfe; Calliste, Ronda Roberts (1998). « Organizational Socialisation : A review and directions for future research », Research in Personnel and Human resources Management, Vol. 16, p. 149-214.
- Bernard, Sophie; Boussard, Valérie; Di Paola, Vanessa; Simonet Maud (2014). Les dispositifs publics en action, vers une sécurisation des parcours professionnels et personnels ?, CEE-Editions Liaisons, Rueil Malmaison, 254 p.
- Blais, Mireille; Martineau, Stéphane (2006). « L’analyse inductive générale : description d’une démarche visant à donner un sens à des données brutes ». Recherches qualitatives, Vol. 26, N° 2, p. 1-18.
- Bolden, Richard; Petrov, Georgy (2014). « Hybrid configurations of leadership in higher education employer engagement », Journal of Higher Education Policy and Management, Vol. 36, N° 4, p. 408-417.
- Bolden, Richard; Petrov, Georgy; Gosling, Jonathan (2008). « Tensions in higher education leadership : Towards a multi-level model of leadership practice », Higher Education Quarterly, Vol. 62, N° 4, p. 358-376.
- Bresson, Maryse (2016). « Le travailleur non titulaire dans la fonction publique : une figure emblématique des marges de l’emploi », Revue Française de Socio-Économie, Vol. 17, N° 2, p. 65-83.
- Brun, Jean-Pierre (2013). « La reconnaissance au travail », dans André, Christophe, Philippe Braud, et Jean-Pierre Brun. La reconnaissance. Des revendications collectives à l’estime de soi. Éditions Sciences Humaines, 126 p.
- Callahan, Stacey (2018). Notion N° 23, « Rapports Sociaux » dans Frédéric Chapelle, Alain Acker, Dominique Bonzom, Stacey Callahan, Patrick Légeron, et al. (éd.), Risques psychosociaux et Qualité de Vie au Travail, Edition Dunod « Aide-Mémoire », Paris, p. 161-171.
- Carrier Vernhet, Amandine; Abord De Chatillon, Emmanuel; Desmarais, Céline; Wodociag, Sophie (2015). « Le bien-être au travail : entre distance et proximité », APEC, Les Etudes de l’Emploi Cadre, N° 33, mars 2015, 43 p.
- Castel, Robert (2009). La montée des incertitudes. Travail, protections, statut de l’individu, Editions du seuil, collection « La couleur des idées », Paris, 457 p.
- Chambel, Maria; Castanheira, Filipa (2006). « Different Temporary Work Status, Different Behaviors in Organization », Journal of Business and Psychology, Vol. 20, N° 3, p. 351-366.
- Chao, Georgia T.; O’leary-Kelly, Anne M.; Wolf, Samantha; Klein, Howard J.; Gardner, Philip D. (1994). « Organizational Socialization : Its Content and Consequences », Journal of Applied Psychology, 1994, Vol. 79, N° 5, p. 730-743.
- Davison, Aidan; Brown, Paul; Pharo, Emma J.; Warr, Kristin; Mac Gregor, Helen; Terkes, Sarah; Boyd, Davina; Abuodha, Pamela (2013). « Distributed leadership : Building capacity for interdisciplinary climate change teaching at four universities », International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 15, N° 1, p. 98-110.
- De Gilder, Dick (2003). « Commitment, Trust and Work Behaviour : The Case of Contingent Workers », Personnel Review, Vol. 32, N° 5, p. 588-604.
- Drucker-Godard, Carole; Fouque, Thierry; Gollety, Mathilde; Le Flanchec, Alice (2012). « Le métier et la carrière des enseignants chercheurs : incidences sur la satisfaction au travail et l’implication », XXIIIème Congrès de l’AGRH (Association de Gestion des Ressources Humaines), Septembre 2012, Nancy.
- Dufour, Lucas; Lacaze, Delphine (2010). L’influence des valeurs associées au travail sur l’intégration des jeunes à faible capital scolaire au sein des organisations, Editions l’Harmattan, Paris, chapitre 6, p. 177-203.
- Durat, Laurence; Brunet Florence (2014). « Les facteurs de risques psycho-sociaux chez les personnels de l’enseignement et de la recherche », Formation emploi, 2014, Vol. 1, N° 125, p. 29-46.
- El Akremi, Assâad; Nasr, Mohammed-Ikram; Richebe, Nathalie (2014). « Les antécédents relationnels, organisationnels et individuels de la socialisation des nouvelles recrues », M@n@gement, vol.17, N° 5, p. 317-345.
- Eme, Bernard (2005). « L’existence bafouée des jeunes précaires », C.E.R.A.S revue projet, Vol. 6 N° 289, p. 60-67.
- Emery, Yves; Giauque, David (2005). Paradoxes de la gestion publique, éditions l’Harmattan, Paris, 252 p.
- Farrell, Thomas S. C. (2011). « Exploring the professional role identities of experienced ESL teachers through reflective practice », System, Vol. 39, N° 1, p. 54-62.
- Fave Bonnet, Marie-Françoise (2002). « Conflits de missions et conflits de valeurs : la profession universitaire sous tension », Connexions, Vol. 78, N° 2, p. 31-45.
- Feather, Norman. T.; Rauter, Katrin (2004). « Organizational citizenship behaviours in relation to job status, job insecurity, organizational commitment, and identification, job satisfaction and work values », Journal of Occupational and Organizational Psychology, Vol. 77, N° 1, p. 81-94.
- Fisher, C. Cynthia (1986). « Organizational Socialization : An integrative Review », Research in Personnel and Human Resources Management, Vol. 4, p. 101-145.
- Gaboriau, Marion (2019). « Faire travailler sans contrat dans la fonction publique. Gestion quotidienne de l’incertitude et préoccupations morales », Revue française de sociologie, Vol. 60, N° 1, p. 43-69.
- Garcia, Jean-François (2016). « La transformation des compétences collectives : l’influence d’une politique d’intégration des nouveaux arrivants : Le cas exploratoire de SNCF Réseau Maintenance et Travaux territoire de production Atlantique », @GRH, Vol. 4, N° 21, p. 11-45.
- Gioia, Dennis A.; Corley, Kevin G.; Hamilton Aimee (2013). “Seeking Qualitative Rigor in Inductive Research”, January 2013, Organizational Research Methods, Vol. 16, N° 1, p. 15-31.
- Hennequin, Emile (2010). « Quelle réussite professionnelle pour les enseignants-chercheurs ? », XXème, congrès de l’AGRH, Saint-Malo.
- Hong, Ji (2010). « Pre-service and beginning teachers’ professional identity and its relation to dropping out the profession », Teaching and Teacher Education, Vol. 26, N° 8, p. 1530-1543.
- Honneth, Axel (2000). La lutte pour la reconnaissance, Les Editions du Cerf, collection Passages, Paris, 240 p.
- Jones, Gareth-R. (1986). « Socialization Tactics, Self-efficacy, and Newcomers’Adjustments to Organizations », Academy of Management Journal, Vol. 29, N° 2, p. 262-279.
- Kelman, Herbert C. (1958). « Compliance, identification and internalization : three processes of attitude change », Journal of conflict resolution, Vol. 2, N° 1, p. 51-60.
- Kezar, Adrianna; Sam Cécile (2014). “Governance As a Catalyst for Policy Change : Creating a Contingent Faculty Friendly Academy, Educational Policy, vol. 28, N° 3, p. 425-462.
- Lacaze, Delphine (2005). « Vers une meilleure compréhension des processus d’intégration : validation d’un modèle d’intégration proactive des nouveaux salariés », Revue Gestion des Ressources Humaines, Avril/Mai/Juin 2005.
- Lanciano-Morandatt, Caroline (2007). « Le développement des ressources humaines dans la recherche publique » dans Rémi Barré et al. (éd.), Management de la recherche, enjeux et perspectives, De Boeck Supérieur, collection « Méthodes & Recherches », Louvain la neuve, Paris, p. 89-155.
- Le Saout, Rémy; Loirand, Gildas (2020). « Les chargés d’enseignement vacataires : les paradoxes d’un statut perverti », Genèses, Vol. 118, N° 1, p. 127-137.
- Linneberg, Mai. S.; Korsgaard, Steffen (2019). « Coding qualitative data : a synthesis guiding the novice », Qualitative Research Journal, Vol. 19, N° 3, p. 259-270.
- Louis, Meryl Reis (1980). « Surprise and sense making : what new-comers experience in entering unfamiliar organizational settings », Administrative Science Quarterly, June 1980, Vol. 25, N° 2, p. 226-251.
- Manville, Caroline (2008). « Perceptions de justice et implication : les salariés contingents et permanents seraient-ils différents les uns des autres ? », Relations industrielles/Industrial Relations, Vol. 63, N° 3, p. 529-554.
- Masou, Roula (2018). « The Responsibility of University Managers when Conducting Performance oriented Reforms », Revue Française d’Administration publique, Vol.1 66, N° 2, p. 353-369.
- Mazouz, Bachir; Leclerc, Jean; Tardif, Marcel J-B. (2008). « La gestion intégrée par résultats », Presses de l’Université du Québec, Québec, 466 p.
- Mcdonald, David; Makin, J. Peter (2000). « The Psychological Contract, Organizational Commitment and Job Satisfaction of Temporary Staff », Leadership and Organization Development Journal, Vol. 21, N° 2, p. 84-91.
- Meyer, John P.; Stanley, David J.; Herscovitch, Lynne; Topolnytsky, Laryssa (2002). « Affective, continuance, and normative commitment to the organization : a meta-analysis of antecedents, correlates, and consequences », Journal of Vocational Behavior, Vol. 61, N° 1, p. 20-52.
- Mouline, Aziz (2020). « Après dix ans d’autonomie, quel nouveau modèle économique pour les universités françaises ? », Management International, Vol. 24, N° 1, p. 154-164.
- Mowday, Richard. T.; Porter, Lyman. W.; Steers, Richard M. (1982). Employee-Organisation linkages : the psychology of commitment, absenteeism and turnover, Academic Press Inc., New York, 253 p.
- Nicolini, Davide (2012). “Practice theory, work, and organization : An introduction” Oxford University Press, Oxford, 288 p.
- Ostroff, Cheri; Kozlowski, Steve W.J. (1992). « Organizational socialization as a learning process : the role of information acquisition », Personnel Psychology, Vol. 45, N° 4, p. 849-874.
- Paille, Pascal (2008). « Les comportements de citoyenneté organisationnelle : une étude empirique sur les relations avec l’engagement affectif, la satisfaction au travail et l’implication au travail », Le travail humain, Vol. 71, N° 1, p. 22-42.
- Palmade, Jacqueline (2003). L’incertitude comme norme. Identités et parcours professionnels, Presses Universitaires de France, Paris, 304 p.
- Parkes, C. Murray (1971). « Psycho-social transitions : a field for study », Social Science and Medicine, Vol. 5, N° 2, p. 101-105.
- Paugam, Serge (2000). Le salarié de la précarité, Presses Universitaires de France, Paris, 464 p.
- Paugam, Serge (2007). Le salarié de la précarité : Les nouvelles formes de l’intégration professionnelle, Presses Universitaires de France, Paris, 464 p.
- Pearce, Jone (1993). « Toward an Organizational Behavior of Contract Laborers : Their Psychological Involvement and Effects on Employees Co-Workers », Academy of Management Journal, Vol. 36, N° 5, p. 1082-1096.
- Point, Sébastien (2018). « Chapitre 15. L’analyse des données qualitatives : voyage au centre du codage », dans Françoise Chevalier (éd.), Les méthodes de recherche du DBA, EMS Editions, Caen, p. 262-282.
- Polivka, Anne; Nardone, Thomas (1989). « On the Definition of Contingent Work », Monthly Labor Review, Vol. 112, N° 12, p. 9-16.
- Prat Dit Hauret, Christian (2006). « L’implication organisationnelle et la satisfaction au travail sont-ils des concepts pertinents pour les experts-comptables stagiaires ? », Comptabilité Contrôle Audit, Vol. 1 (Tome 12), p. 125-146.
- Rawls, John (2020). La justice comme équité. Une reformulation de Théorie de la justice, La Découverte, Paris, 294 p.
- Reichers, Arnon E. (1987). « An interactionist perspective on newcomer socialization rates », Academy of Management Review, Vol. 12, N° 2, p. 278-287.
- Rhoades, Gary (1996). « Reorganising the Faculty Workforce for Flexibility : Part-time Professional Labour », Journal of Higher Education, Vol. 7, N° 6, p. 624-659.
- Rhoades, Gary (1998). Managed Professionals : Unionized Faculty and Restructuring Academic Labor, State University of New York Press, New York, 364 p.
- Saglio, Jean (2005). « Le droit à la carrière des officiers de la marine », Revue française d’administration publique, Vol. 116, N° 4, p. 639-650.
- Slaughter, Sheila; Leslie, Larry (1997). Academic Capitalism : Politics, Policies and the Entrepreneurial University, The Johns Hopkins University Press, Baltimore, 300 p.
- Soulie, Charles (1996). Précarité dans l’enseignement supérieur. Allocataires et moniteurs en sciences humaines, Actes de la recherche en science sociale, Vol. 115, p. 58-64.
- Stewart, Rosemary. (1998). Managerial work, Ashgate Publishing Company, USA, 414 p.
- Stromboni, Camille; blitman, Sophie (2014). « Les divergences entre enseignants-chercheurs, administratifs et chercheurs », Baromètre EducPros sur l’Etudiant.fr. Dernière connexion le 16/04/2021 : http://www.letudiant.fr/educpros/enquetes/barometre-educpros-2014-divergences-entre-enseignants-chercheurs-administratifs-et-chercheurs.html
- Sverke, Magnus; hellgren, Johnny; näsall, Katharina (2002). “No security : A meta-analysis and review of job insecurity and its consequences”, Journal of Occupational and Health Psychology, Vol. 7, N° 3, p. 242-264.
- Thevenet, Maurice (1992). Impliquer les personnes dans l’entreprise, Editions Liaisons, Rueil-Malmaison, 205 p.
- Van dyne, Linn; ang, Soon (1998). “Organizational Citizenship Behavior of Contingent Workers in Singapore”, Academy of Management Journal, Vol. 41, N° 6, p. 692-703.
- Van Maanen, Johannes; Schein, Edgar Henri (1979). “Toward a theory of organizational Socialization”, Research in Organizational Behavior, Vol. 1, p. 209-264.
- Youngs, Howard (2017). “A critical exploration of collaborative and distributed leadership in higher education : developing an alternative ontology through leadership-as-practice” Journal of higher education policy and management, Vol. 39, N° 2, p. 140-154.
- Zeller, Christelle; Serval, Sarah (2012). « La motivation à l’égard du service public : source de mobilisation des universitaires ? Le cas d’une université française », 2ème colloque AIRMAP.
Notes et rapports
- Note de la DGRH — Enseignement supérieur — N° 4 - Mai, (2020). « Les enseignants non-permanents affectés dans l’enseignement supérieur - Année 2018-2019 » sous la direction Anne-Sophie Beaurenaut et Colette Kerloëgan DGRH A1-1, Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation.
- Note de la DGRH — Enseignement supérieur — N° 9 - Septembre, (2019). « Les personnels enseignants de l’enseignement supérieur du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation - Année 2018 » sous la direction de Falilath Adedokun et Jérome Tourbeaux DGRH A1-1, Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation.
- Note d’information de l’Enseignement supérieur & Recherche N° 11-06 - Mai, (2011). « Les personnels enseignants de l’enseignement supérieur 2009-2010 », Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation.
- Rapport - N° 2014-016, Avril, (2014). « L’accueil, la gestion et la formation des personnels contractuels en EPLE » présenté au Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. Dernière date de connexion le 16/04/2021 : http://www.ifrap.org/fonction-publique-et-administration/titularisation-des-contractuels-la-reforme-en-sens-inverse-de
- P.E.C.R.E.S collectif (2011). Recherche précarisée, recherche atomisée. Production et transmission des savoirs à l’heure de la précarisation, Raisons d’Agir, Paris, 160 p.
Site internet
- Intersyndicale Enseignement Supérieur Recherche, « Enquête sur la précarité dans l’enseignement supérieur et de la recherche », 2010. Dernière date de connexion le 16/04/2021 : http://www.precarite-esr.org/spip.php?rubrique1