Résumés
Résumé
Les résultats d’apprentissages d’un étudiant sont tributaires de plusieurs facteurs. Parmi ceux-ci, les méthodes d’enseignement seraient d’une grande importance, plus spécifiquement les styles d’enseignement. Divers instruments ont été proposés pour permettre d’obtenir une, ou des mesures en lien avec les styles d’enseignement. L’Inventaire desapproches d’enseignement de Trigwell et Prosser, instrument qui semble de plus en plus populaire, est une de ces mesures des styles d’enseignement. L’Inventaire des approches d’enseignement n’est toutefois pas disponible en langue française pour soutenir les recherches et les applications chez les locuteurs de cette langue. Dans ce contexte, une traduction française de l’Inventaire des approches d’enseignement a été réalisée au Québec. Une étude exploratoire de la dimensionnalité et des facteurs expliqués par l’Inventaire indique l’existence de deux facteurs, tout comme dans la version en langue anglaise. Le premier facteur est caractérisé par une stratégie centrée sur le professeur qui vise la transmission d’information aux étudiants. Le second facteur est associé à une stratégie centrée sur l’étudiant avec l’intention de provoquer des changements conceptuels chez celui-ci.
Mots-clés :
- Styles d’enseignement,
- traduction d’instruments de mesure,
- analyse factorielle
Abstract
Student learning outcomes depend of many factors. Among these, teaching strate gies would be of importance, more specifically teaching styles. Scales had been propo sed to measure teaching styles. The Trigwell and Prosser Inventory of teaching approaches is one of these, and seems to become more and more popular. However, a French version of the Inventory is not available to support research and practical applications. Thus, a French translation of the Inventory had been realized in the Québec Province. An explanatory factor analysis shows that two factors explain the structure of the translated instrument, like it was discovered in the English version. The first factor is characterized by a strategy centered on the teacher, and directed toward information transmission to students. The second factor is associated to a strategy centered on the student, and aimed at inducing conceptual changes.
Keywords:
- Teaching styles,
- instrument translation,
- factor analysis
Resumo
Os resultados da aprendizagem de um estudante são tributários de diversos factores. De entre eles, os métodos de ensino terão uma grande importância, mais especificamente os estilos de ensino. Diversos instrumentos foram propostos para medir os estilos de ensino. O Inventário das abordagens de ensino de Trigwell e Prosser, instrumento que parece cada vez mais popular, é um deles. O Inventário não está, contudo, disponível em língua francesa para suportar quer as investigações, quer as aplicações práticas. Neste contexto, foi feita, no Québec, uma tradução para Francês. Um estudo exploratório da dimensionalidade e dos factores explicados pelo Inventário revela a existência de dois factores, tal como a versão em língua inglesa. O primeiro factor é caracterizado por uma estratégia centrada no professor que visa a transmissão da informação aos estudantes. O segundo factor está associado a uma estratégia centrada no estudante com a intenção de induzi-lo a mudanças conceptuais.
Palavras chaves:
- Estilos de ensino,
- tradução de instrumentos de medida,
- análise factorial