Le sens commun de l’entrepreneuriat à Madagascar : une enquête ethnographique auprès des enseignants du secondaire The common understanding of entrepreneurship in Madagascar: an ethnographic survey of secondary school teachers El sentido común del emprendimiento en Madagascar: una investigación etnográfica entre los profesores de secundaria

Résumé

Cet article porte sur les mécanismes d’adaptation et de création d’un imaginaire indigène de l’entrepreneuriat lors de la mise en place d’un programme de formation à l’entrepreneuriat dans un contexte culturel et social différent de celui dans lequel il a été conçu. À travers une étude ethnographique dans trois lycées professionnels et techniques publics malgaches, auprès d’enseignants chargés de la mise en oeuvre d’un curriculum d’entrepreneuriat développé en occident, cet article montre les tensions entre leurs représentations culturelles de l’entrepreneur et de l’éducation et celles véhiculées par le curriculum. Il explique comment le contenu et les modèles pédagogiques employés vont être modelés lors de la construction d’un sens culturel commun et le rôle de l’identité personnelle et professionnelle des enseignants dans ce processus. Ce faisant, cette étude permet d’élargir notre compréhension des modèles et définitions de l’entrepreneuriat, aux imaginaires des enseignants africains chargés de transmettre des valeurs et pratiques occidentales, et d’approfondir notre compréhension de l’influence de la culture dans ce processus.

Mots-clés :

• Éducation,
• Entrepreneuriat,
• Ethnographie,
• Postcolonialisme

Abstract

This article explores the mechanisms of adaptation and the creation of an indigenous entrepreneurial imagination during the implementation of an entrepreneurship training program in a cultural and social context different from that in which it was conceived. Through an ethnographic study in three Malagasy public vocational and technical high schools, with teachers responsible for implementing a Western-developed entrepreneurship curriculum, this article highlights the tensions between their cultural representations of the entrepreneur and education and those conveyed by the curriculum. It explains how the content and pedagogical models used are shaped during the construction of a common cultural meaning, and the role of the teachers’ personal and professional identity in this process. In doing so, this study broadens our understanding of entrepreneurship models and definitions to include the imaginaries of African teachers tasked with transmitting Western values and practices and deepens our understanding of the influence of culture in this process.

Keywords:

• Education,
• Entrepreneurship,
• Ethnography,
• Postcolonialism

Resumen

Este artículo aborda los mecanismos de adaptación y creación de un imaginario indígena del emprendimiento durante la implementación de un programa de formación en emprendimiento en un contexto cultural y social diferente al que fue concebido. A través de un estudio etnográfico en tres liceos profesionales y técnicos públicos malgaches, con el personal docente encargado de la implementación de un currículo de emprendimiento desarrollado en Occidente, este artículo muestra las tensiones entre sus representaciones culturales del emprendedor y de la educación y las que transmite el currículo. Explica cómo el contenido y los modelos pedagógicos empleados se van a moldear durante la construcción de un sentido cultural común, y el papel de la identidad personal y profesional de los docentes en este proceso. De este modo, este estudio permite ampliar nuestra comprensión de los modelos y definiciones de emprendimiento, hacia los imaginarios de los docentes africanos encargados de transmitir valores y prácticas occidentales, y profundizar nuestra comprensión de la influencia de la cultura en este proceso.

Palabras clave:

• Educación,
• Emprendimiento,
• Etnografía,
• Poscolonialismo