Résumés
Abstract
An axiom of philosophical hermeneutics is that questioning has hermeneutic priority. Yet there are many different kinds of questions. Which sort has priority in understanding complete thoughts and for bringing about a fusion of horizons? Speech act theory is one resource for specifying which kind. I first develop the broad notion of questioning in philosophical hermeneutics. Second, I examine aspects of question taxonomies in pedagogy as well as their shortcomings. Third, I turn to the Speech Act approach to questioning and provide a challenge to this theory for adequately addressing what kind takes hermeneutic priority. I propose the category of “suspensives” as the kind of interlocutionary act definitive for questions that have hermeneutic priority.
Résumé
Un axiome de l'herméneutique philosophique est que le questionnement a une priorité herméneutique. Pourtant, il existe de nombreux types de questions. Quelle sorte de question a la priorité pour comprendre des pensées complètes et pour apporter une fusion d'horizons ? La théorie des actes de discours est une ressource pour spécifier le type de question. Je développe d'abord la notion large de questionnement en herméneutique philosophique. Deuxièmement, j'examine les aspects des taxonomies de questions en pédagogie ainsi que leurs lacunes. Troisièmement, j’emploie l'approche des actes du discours pour questionner cette approche et je remets en question cette théorie pour traiter de manière adéquate le type de question qui prend une priorité herméneutique. Je propose la catégorie des « suspensifs » comme le type d'acte illocutoire définitif pour les questions qui ont une priorité herméneutique.