Protecting Inuit Language and Culture in Inuit Nunangat: Taking Agency to Decolonize Education Protéger la langue et la culture inuit dans l’Inuit Nunangat : Agir pour décoloniser l’éducation

Abstract

Decolonizing education is crucial for Inuit communities, given the enduring impact of Canadian government policies on our language and culture through colonization. In a globalized world, Inuit must take action to reverse language loss and language shift. This examination provides Inuit insights of Inuit colonization context for education leaders in Inuit Nunangat and beyond. It underscores the far-reaching effects of colonialism on education and the urgent need to address resulting educational and socioeconomic disparities. This commentary outlines strategies for decolonizing education systems, focuses on revitalizing and preserving language and culture, and shares examples of how some communities have already begun the process. Inuit language and culture can achieve vitality when interwoven with Inuit Qaujimajatuqangit (traditional Inuit knowledge), traditional activities, and land-based practices. Schools can facilitate this by implementing culturally responsive pedagogy and the inclusion of Elders, ensuring a holistic approach to education.

Keywords:

• Culture,
• decolonization,
• Inuit Nunangat,
• Inuit,
• language maintenance,
• language revitalization

Résumé

La décolonisation de l’éducation est cruciale pour les communautés inuit, compte tenu de l’impact durable des politiques du gouvernement canadien sur notre langue et notre culture par le biais de la colonisation. Dans un monde globalisé, les Inuit doivent prendre des mesures pour inverser la disparition et les changements de leur langue. Cette étude présente le contexte de la colonisation inuit aux responsables de l’éducation de l’Inuit Nunangat et d’ailleurs. Elle souligne les effets considérables du colonialisme sur l’éducation et la nécessité urgente de remédier aux disparités éducatives et socio-économiques qui en résultent. Cet article propose des stratégies de décolonisation des systèmes éducatifs, en mettant l’accent sur la revitalisation et la préservation de la langue et de la culture, et donne des exemples de la manière dont certaines communautés ont déjà entamé ce processus. La langue et la culture inuit peuvent retrouver leur vitalité lorsqu’elles sont imbriquées dans l’Inuit Qaujimajatuqangit (savoirs traditionnels inuit), les activités traditionnelles et les pratiques liées au territoire. Les écoles peuvent faciliter ce processus en mettant en oeuvre une pédagogie adaptée à la culture et en intégrant les Aînés, afin de garantir une approche holistique de l’éducation.

Mots-clés :

• Culture,
• décolonisation,
• Inuit Nunangat,
• Inuit,
• préservation de la langue,
• revitalisation de la langue

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