Résumés
Abstract
The increasing accessibility of virtual reality (VR) and augmented reality (AR) technologies offers significant potential for high-fidelity educational simulations. However, current immersive learning tools often lack realistic haptic feedback, which is crucial for developing appreciative understanding in fields like nursing. When attempting gamification, there is a temptation to apply novel technology without deeply considering how the haptic and interactive design meets the learning goals of the instruction. This project addresses the gap in tactile simulation for nurse practitioner education, specifically focusing on thyroid and lymph node palpation. The proposed solution aims to enhance psychomotor skills, diagnostic reasoning, and self-efficacy by providing accessible, realistic tactile experiences outside traditional lab settings.
Keywords:
- mixed reality,
- nursing education,
- haptic feedback,
- clinical skills training,
- thyroid palpation,
- simulation-based learning
Résumé
L’accessibilité croissante des technologies de réalité virtuelle (RV) et de réalité augmentée (RA) offre un potentiel important pour le développement de simulations éducatives à haute fidélité. Toutefois, les outils actuels d’apprentissage immersif manquent souvent de rétroaction haptique réaliste, un élément essentiel au développement d’une compréhension appréciative dans des domaines tels que les sciences infirmières. Dans les démarches de ludification, la tentation est grande d’intégrer des technologies innovantes sans examiner de manière approfondie la façon dont le design haptique et interactif soutient les objectifs pédagogiques. Ce projet vise à combler une lacune en matière de simulation tactile dans la formation des infirmières et infirmiers praticiens, en mettant l’accent sur la palpation de la thyroïde et des ganglions lymphatiques. La solution proposée cherche à renforcer les habiletés psychomotrices, le raisonnement diagnostique et le sentiment d’auto-efficacité en offrant des expériences tactiles réalistes et accessibles en dehors des laboratoires traditionnels.
Mots-clés :
- réalité mixte,
- formation en sciences infirmières,
- rétroaction haptique,
- formation aux compétences cliniques,
- palpation thyroïdienne,
- apprentissage fondé sur la simulation
Resumen
La creciente accesibilidad de las tecnologías de realidad virtual (RV) y realidad aumentada (RA) ofrece un potencial significativo para el desarrollo de simulaciones educativas de alta fidelidad. Sin embargo, las herramientas actuales de aprendizaje inmersivo suelen carecer de retroalimentación háptica realista, un componente crucial para el desarrollo de una comprensión apreciativa en campos como la enfermería. En los intentos de gamificación, existe la tentación de aplicar tecnologías novedosas sin considerar en profundidad cómo el diseño háptico e interactivo responde a los objetivos de aprendizaje de la instrucción. Este proyecto aborda la brecha existente en la simulación táctil dentro de la formación de profesionales de enfermería avanzada, con un enfoque específico en la palpación de la tiroides y de los ganglios linfáticos. La solución propuesta busca fortalecer las habilidades psicomotoras, el razonamiento diagnóstico y la autoeficacia mediante la provisión de experiencias táctiles realistas y accesibles fuera de los entornos tradicionales de laboratorio.
Palabras clave:
- realidad mixta,
- educación en enfermería,
- retroalimentación háptica,
- formación en habilidades clínicas,
- palpación tiroidea,
- aprendizaje basado en simulación