Résumés
Résumé
La recherche-action participative nationale Grandir avec la nature vise à expérimenter et analyser « l'école dehors » sous les angles des pratiques pédagogiques et des types de nature investis en rapport avec leurs effets. En Lozère, les pédagogues engagés dans ce processus ont donné corps au concept d’écoformation dans leurs pratiques. Qu’ils soient convaincus, guidés par leur intuition ou sans a priori sur le sujet, leurs postures ont évolué au fil de la recherche, cheminant de l’enseignement/éducation dans la nature à l’enseignement/éducation avec la nature. De nouvelles pratiques apparaissent et leurs effets sur les élèves relèvent tant des rapports à soi, aux autres, au monde que des rapports au savoir et au pédagogue, qui s’en trouvent changés. Entre gestes d’autoformation, réflexivité et étayages collectifs, l’accompagnement méthodologique s’est appuyé sur une approche compréhensive de l’expérience vécue en mobilisant l’atelier des kaïros et la dialogique, un processus de formation en soi.
Mots-clés :
- école dehors,
- enseignement,
- éducation,
- écoformation,
- recherche-action participative,
- pratiques pédagogiques
Abstract
The national participatory research-action project Growing up with nature aims to experiment and analyse the outdoor school from the educational practices and the types of nature considered , as well as their effects. In Lozère, teachers and educators involved in this process give shape to the concept of ecoformation in their practices. Whether they are convinced, guided by their intuition or without any preconceived ideas on the subject, their positions have evolved from teaching/education in nature to teaching/education in nature to teaching/educating with nature. New practices are emerging and their effects on pupils are related to the self, to the others, to the world, as well as to knowledge and pedagogue relationships, which are changed. Between self-education gestures, reflexivity and collective support, methodological way was based on a comprehensive approach of the lived experience by mobilising the kaïros workshop and dialogic, a formative process itself.
Keywords:
- outdoor learning,
- teaching,
- education,
- ecoeducation,
- participative research-action,
- pedagogical practices
Parties annexes
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