La transition écologique : apports de la science de l’occupation et de l’éthique épicurienne

Résumé

Cet article défend l’idée suivant laquelle le concept de justice occupationnelle intergénérationnelle a le potentiel de soutenir l’éducation relative à l’environnement nécessaire à la transition écologique. Après avoir précisé l’apport de la science de l’occupation et celui de l’éthique épicurienne à la réflexion sur la transition écologique, le concept de justice occupationnelle intergénérationnelle est introduit et défini, de même que les autres concepts occupationnels qui lui sont liés (besoins, désirs, droits, devoirs et choix occupationnels) et ce, avant de spécifier comment ce nouveau concept peut soutenir l’éducation relative à l’environnement. Autrement dit, cet article développe une réflexion éthique, par l’entremise du concept de justice occupationnelle intergénérationnelle pour penser la transition écologique et l’éducation relative à l’environnement requise pour s’y engager à la fois individuellement et collectivement.

Mots-clés :

• action éducative,
• crise écologique,
• transition écologique,
• éducation à l’environnement,
• justice environnementale,
• éthique épicurienne,
• urgence climatique,
• science de l’occupation.

Abstract

This paper argues that the concept of intergenerational occupational justice has the potential to support the environmental education needed for the ecological transition. After clarifying the contribution of occupational science and Epicurean ethics to thinking about the ecological transition, the concept of intergenerational occupational justice is introduced and defined, along with other related occupational concepts (occupational needs, desires, rights, duties and choices), before specifying how this new concept can support environmental education. After clarifying the contribution of occupational science and Epicurean ethics to thinking about the ecological transition, the concept of intergenerational occupational justice is introduced and defined, along with other related occupational concepts (needs, wants, rights, duties and occupational choices), before specifying how this new concept can support environmental education. In other words, this article develops an ethical reflection through the concept of intergenerational occupational justice to reflect on the ecological transition and the environmental education required to engage into it both individually and collectively.

Keywords:

• educational action,
• ecological crisis,
• ecological transition,
• environmental education,
• environmental justice,
• epicurean ethics,
• climate emergency,
• occupational science.