Des catéchismes à l’enseignement religieux : le cadre des représentations religieuses

Résumé

Les profondes mutations religieuses du XX^e siècle ont fait de l’enseignement religieux un objet d’étude privilégié dans les universités canadiennes. Il sollicite plusieurs disciplines comme la théologie, l’histoire, la sociologie, les sciences religieuses et la pédagogie. En théologie et en sciences de l’éducation, la recherche fondamentale entre en dialectique avec une recherche appliquée. L’introduction des sciences humaines et sociales dans les années 1970 a stimulé le développement d’une interdisciplinarité qui reste encore, malgré tout, modeste en raison des implications politiques et religieuses sous-jacentes. L’intégration de la dimension diachronique a été particulièrement lente et circonscrite au Québec.

Abstract

The profound religious changes which marked the 20^th century raised a strong interest in Religious Education among Canadian academics. Religious Education makes use of the resources of several disciplines such as theology, history, sociology, religious studies and educational methods. In theology, as in the field of education, basic research and gets dialectically involved with applied research. When the social and human sciences were introduced in the 1970s a moderate interest in interdisciplinary studies was sparked, but failed to flower because of underlying political and religious implications. Diachronic approaches, in particular, have been slow to make inroads and limited to Quebec.