Critères d’évaluation de l’information scientifique à l’ère numérique Cas des étudiants aux cycles supérieurs en éducation des universités québécoises Evaluation Criteria for Scientific Information in the Numeric Era The Case of Graduate Students in Education in Québec Universities

Résumé

Le présent article a pour objectif de décrire les représentations des étudiants aux cycles supérieurs en éducation dans des universités québécoises francophones à l’égard des critères d’évaluation de l’information et de l’exercice du jugement critique de la documentation scientifique. Pour répondre à cet objectif, nous avons réalisé une enquête par questionnaire (N=268) et une série d’entrevues semi-dirigées (N=54) auprès d’étudiants en recherche dans quatre universités. Les résultats de notre étude indiquent des taux de réponse intéressants quant au quatre principaux éléments : la pertinence de l’information, la fiabilité des sources, la réputation de l’auteur et la qualité du contenu.

Abstract

The following article describes the perceptions of graduate students in education in the francophone universities of Québec with respect to the criteria used to evaluate information and critically assess scientific literature. Using a questionnaire (N=268) and a series of semi-structured interviews (N=54), we undertook a survey of research students in four universities. The results of our study indicate interesting response rates concerning the four principal aspects: the relevance of the information, the reliability of resources, the author’s reputation and the quality of the content.