Résumés
Résumé
Cet article est issu d’une étude portant sur l’analyse d’un rite de passage vécu au sein du programme d’intervention par le sport de l’organisme montréalais DesÉquilibres. Il vise à explorer les conditions nécessaires à l’obtention de résultats positifs à l’intérieur d’interventions psychosociales en contexte de sport. Plus spécifiquement, la recherche vise à comprendre comment les interventions sportives peuvent être vécues comme un rite de passage. Pour ce faire, une analyse de données secondaires a été réalisée auprès de 14 jeunes inscrits en secondaire 3, âgés de 14 à 18 ans et ayant participé au programme DesÉquilibres. L’analyse du discours des participants a permis de relever cinq éléments essentiels pour que les interventions sportives puissent être vécues avec succès comme un rite de passage : l’existence d’une épreuve physique et mentale, la mise en oeuvre d’une symbolique commune de l’épreuve, la reconnaissance sociale des participants, le présence d’un passeur et la mise en valeur du rôle et de la place de chacun au sein du groupe. Enfin, l’analyse permet de souligner comment cette intervention sportive « ritualisée » contribue au devenir adulte des participants.
Mots-clés :
- Jeunes,
- rite de passage,
- intervention par le sport
Abstract
This article is the result of a study on the analysis of a rite of passage experienced within the sports intervention program of the Montreal organization DesÉquilibres. It aims to explore the conditions necessary to achieve positive outcomes through sports-based interventions. More specifically, the research aims to understand how sports interventions can be experienced as a rite of passage. To do this, a secondary data analysis was conducted with 14 students aged 14 to 18, who were in their third year of high school, and who participated in the DesÉquilibres program. The analysis of the participants’ discourse revealed five essential elements for sports interventions to be successfully lived as a rite of passage: the existence of a physical and mental test, the implementation of a common symbolism of the event, the social recognition of the participants, the presence of a “validation agent” and the enhancement of each person’s role and place within the group. Finally, the analysis highlights how this “ritualized” sports intervention contributes to the participants’ coming of age into adulthood.
Keywords:
- Youth,
- rite of passage,
- sports-based interventions
Parties annexes
Bibliographie
- Andrews, J. P. et Andrews, G. J. (2003). Life in a secure unit: The rehabilitation of young people through the use of sport. Social Science & Medicine, 56(3), 531-550.
- Beck, U. (2003). La société du risque – Sur la voie d’une autre modernité. Paris, France : Éditions Aubier.
- Boiché, J. et Sarrazin, P. (2007). Motivation autodéterminée, perceptions de conflit et d’instrumentalité et assiduité envers la pratique d’une activité physique : une étude prospective sur six mois. Psychologie française, 52(4), 417-430.
- Bulletin statistique de l’éducation (2015). Les décrocheurs annuels des écoles secondaires du Québec : Qui sont les décrocheurs en fin de parcours ? Que leur manque-t-il pour obtenir un diplôme ? (Publication n o43). Repéré à http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/PSG/statistiques_info_decisionnelle/BulletinStatistique43_f.pdf
- Charmaz, K. (2006). Constructing grounded theory: A practical guide through qualitative research. London, United Kingdom: Sage Publications.
- Chobeaux, F. et Segrestan, P. (2003). Le sport : un moyen d’intervention sociale sous conditions. Empan, 3(51), 48-50.
- Coakley, J. (2011). Youth sports: What counts as “positive development”? Journal of sport & social issues, 35(3), 306-324.
- Danish, S. J., Meyer, A., Mash, J., Howard, C., Curl, S., Brunelle, J. et Owens, S. (1998). Going for the goal: Student activity book. Richmond: Virginia Commonwealth University.
- Delgado, M. (2000). New arenas for community social work practice with urban youth: Use of the arts, humanities, and sports. New York, NY: Columbia University Press.
- Denzin, N. K. et Lincoln, Y. S. (2011). The Sage handbook of qualitative research. London,UK: Sage Publications.
- Ébersold, S. et Cordazzo, P. (2015). Passage à l’âge adulte, handicap et configurations inclusives. Agora débats/jeunesses, 71(3), 55-67.
- Faulkner, G. E., Adlaf, E. M., Irving, H. M., Allison, K. R., Dwyer, J. J. et Goodman, J. (2007). The relationship between vigorous physical activity and juvenile delinquency: A mediating role for self-esteem?. Journal of Behavioral Medicine, 30(2), 155-163.
- Galland, O. (2001). Sociologie de la jeunesse. Paris, France : Armand Colin.
- Glaser, B. et Strauss, A. (1967). The discovery of grounded theory. London, United Kingdom: Weidenfeld et Nicholson.
- Gleyse, J. et Valette, M. (1999). Rites initiatiques et rituels de passage ou de purification, dans l’école, l’éducation physique et le sport : trois exemples particuliers pour participer à la construction d’une théorie. Corps et culture, 4, 2-17.
- Goguel d’Allondans, T. (2002). Rites de passage, rites d’initiation : lecture d’Arnold Van Gennep. Québec, QC : Presses Université Laval.
- Gonin, A., Dusseault, M. et Hébert, J. (2015). Bien dans mes baskets : Analyse d’un programme d’intervention psychosociale par le sport, Intervention, (141), 65-78.
- Gould, D. et Carson, S. (2008). Life skills development through sport: Current status and future directions. International Review of Sport and Exercise Psychology, 1(1), 58-78.
- Hartmann, D. (2003). Theorizing sport as social intervention: A view from the grassroots. Quest, 55, 118-140.
- Hartmann, D. et Kwauk, C. (2011). Sport and development: An overview, critique, and reconstruction. Journal of Sport & Social Issues, 35(3), 284-305.
- Haudenhuyse, R. P., Theeboom, M. et Nols, Z. (2013). Sports-based interventions for socially vulnerable youth: Towards well-defined interventions with easy-to-follow outcomes? International Review for the Sociology of Sport, 48(4), 471-484.
- Haudenhuyse, R. P., Theeboom, M. et Skille, E. A. (2014). Towards understanding the potential of sports-based practices for socially vulnerable youth. Sport in Society, 17(2), 139-156.
- Hébert, J. (dir.) (2011). Arts martiaux, sports de combat et interventions psychosociales. Québec : Presses de l’Université du Québec.
- Jeffrey, D. (2008). Les rites de passage à l’adolescence. Dans D. Le Breton (dir.), Cultures adolescentes : entre turbulence et construction de soi (p. 97-110) Paris, France : Éditions Autrement.
- Kirkcaldy, B. D., Shephard, R. J. et Siefen, R. G. (2002). The relationship between physical activity and self-image and problem behaviour among adolescents. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 37(11), 544-550.
- Lachance, J. (2012). Socio-anthropologie de l’adolescence – Lecture de David Le Breton. Québec, QC : Presses de l’Université Laval.
- Le Yondre, F. (2015). Le sport dans l’intervention sociale : l’individu responsable, mais sous contrôle. Informations sociales, 187(1), 72-78.
- Martuccelli, D. (2006). Forgé par l’épreuve - L’individu dans la France contemporaine. Paris, France : Armand Colin.
- Martuccelli, D. (2009). Qu’est-ce qu’une sociologie de l’individu moderne? Pour quoi, pour qui, comment ?. Sociologie et sociétés, 41(1), 15-33.
- Martuccelli, D. (2010). La société singulariste. Paris, France : Armand Colin.
- Miles, M. B., Huberman, A. M. et Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3 ed.). Los Angeles, CA: Sage Publications.
- Moreau, N. (2009). État dépressif et temporalité. Montréal, QC : Liber.
- Moreau, N., Chanteau, O., Benoît, M., Dumas, M. P., Laurin-Lamothe, A., Parlavecchio, L. et Lester, C. (2014). Sports activities in a psychosocial perspective: Preliminary analysis of adolescent participation in sports challenges. International Review for the Sociology of Sport, 49(1), 85-101.
- Moreau, N., Molgat, M., Plante, C., Parlavecchio, L., Cosset, A., Chanteau, O. et Benoît, M. (2013). Projet de recherche action 2010-2012. DesÉquilibres : les éléments d’une alternative, Rapport de recherche, Gouvernement du Québec (Minsitère du développement économique, de l’innovation et de l’exportation, Montréal, 111 p.
- Nichols, G. (2007). Sport and crime reduction: The role of sports in tackling youth crime. New York, NY : Routledge/Taylor & Francis Group.
- Otero, M. (2003). Les règles de l’individualité contemporaine. Santé mentale et société. Québec, QC : Les Presses de l’Université Laval.
- Parlavecchio, L. (2015). L’alternative explosive! Le guide pratique pour utiliser le sport comme un outil de développement psychologique et social auprès des jeunes... et moins jeunes. Laval, QC : Institut DesÉquilibres.
- Paillé, P. et Mucchielli, A. (2008). L’analyse qualitative en sciences humaines et sociales (2 éd.). Paris, France : Armand Colin.
- Petitpas, A. J., Van Raalte, J. L., Cornelius, A. E. et Presbrey, J. (2004). A life skills development program for high school student athletes. The Journal of Primary Prevention, 24(3), 325-334.
- Quivy, R. et Van Campenhoudt, L. (1995). Manuel de recherche en sciences sociales. Paris, France : Dunod.
- Segalen, M. (2009). Rites et rituels contemporains : domaines et approches. Paris, France : Armand Colin.
- Tesch, R. (1990). Qualitative research: Analysis types and software tools. New York, NY: Falmer.
- Turner, V. (1990). Le Phénomène rituel: structure et contre-structure. Paris : Presses universitaires de France.
- Van Gennep, A. (1981). Les rites de passage : étude systématique des rites - de la porte et du seuil, de l’hospitalité, de l’adoption, de la grossesse et de l’accouchement.... Paris, France : Éditions A. et J. Picard. Weiss, M. R. (2006). The First Tee 2005 research summary: Longitudinal effects of the First Tee Life Skills Educational Program on positive youth development. St. Augustine, FL: The First Tee.
- Zabriskie, R. B., Lundberg, N. R. et Groff, D. G. (2005). Quality of life and identity: The benefits of a community-based therapeutic recreation and adaptive sports program. Therapeutic Recreation Journal, 39(3), 176-191.
10.7202/037905ar