Récits d’agression sexuelle : regards linguistiques sur les procédés évaluatifs émis par les enfants victimes au cours de l’entrevue d’enquête Linguistic perspectives on evaluative devices used by child victims of sexual abuse during investigative interviews Relatos de agresión sexual : Enfoques lingüísticos sobre los procedimientos evaluativos emitidos por niños víctimas durante la entrevista de investigación

Résumé

Le présent article vise à mieux comprendre comment les enfants victimes d’agression sexuelle utilisent le langage pour exprimer leurs émotions par rapport à l’agression vécue lors d’une entrevue d’enquête. Cette évaluation des récits oraux d’expérience personnelle relève du champ d’étude de la linguistique et de la narratologie. L’article poursuit également l’objectif de comparer le discours des victimes qui disent avoir été contraintes d’accomplir des gestes sexuels à l’endroit de leur agresseur à celui des victimes qui ne rapportent pas avoir subi une telle coercition. Cinq catégories de procédés évaluatifs ont été analysées, soit les « intensificateurs », les « comparateurs », les « modalisateurs », les « explicatifs » et les « expressifs ». Les résultats montrent que la catégorie des « intensificateurs » est la plus fréquente dans les deux groupes, mais que les victimes à qui l’on a demandé de poser des gestes sexuels ont nettement plus tendance à utiliser les procédés de la catégorie des « modalisateurs » (p. ex. « il m’a obligé à faire »). Elles produisent également plus de réponses évaluatives et un plus grand nombre de procédés évaluatifs par réponse. Ces résultats impliquent que d’avoir été incité à commettre des touchers sexuels est associé à la façon dont les enfants relatent leur agression au cours de l’entrevue, mais aussi à la perception qu’ils ont de l’expérience vécue.

Mots-clés :

• Entrevue d’enquête,
• enfant victime,
• agression sexuelle,
• procédé évaluatif,
• linguistique légale

Abstract

This article aims to provide a better understanding of how child victims of sexual abuse use language during police investigative interviews to express their emotions regarding the abuse they experienced. This evaluation of oral personal experience narratives falls within the fields of linguistics and narratology. A secondary objective is to compare the discourse of victims who reported being coerced into performing sexual acts with that of victims who did not report such coercion. Five categories of evaluative devices were analyzed : intensifiers, comparators, modalizers, explainers, and expressives. The results show that children most frequently relied on intensifiers, but that victims who reported being obliged to engage in sexual acts were significantly more likely to use modalizers (e.g., “he forced me to do”). They also produced significantly more evaluative responses throughout the interview and a higher density of evaluative devices per answer. These findings suggest that being coerced into sexual touching is associated not only with how children recount their sexual abuse during the interview, but also how they perceive the experience itself.

Keywords:

• Investigative interview,
• child victim,
• sexual abuse,
• evaluative devices,
• forensic linguistics

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo comprender cómo los niños víctimas de agresión sexual utilizan el lenguaje para expresar sus emociones con respecto a la agresión sufrida durante una entrevista de investigación. Esta evaluación de los relatos orales de experiencia personal se inscribe en el campo de estudio de la lingüística y la narratología. El artículo también persigue el objetivo de comparar el discurso de las víctimas que afirman haber sido obligadas a realizar actos sexuales hacia su agresor con el de aquellas que no reportan haber sufrido tal coerción. Se analizaron cinco categorías de procedimientos evaluativos : los « intensificadores », los « comparadores », los « modalizadores », los « explicativos » y los « expresivos ». Los resultados muestran que la categoría de los « intensificadores » es la más frecuente en ambos grupos, pero que las víctimas a quienes se les pidió realizar actos sexuales tienden significativamente más a utilizar procedimientos de la categoría de los « modalizadores » (p. ej., « me obligó a hacer »). Asimismo, producen más respuestas evaluativas y un mayor número de procedimientos evaluativos por respuesta. Estos resultados implican que haber sido incitado a cometer tocamientos sexuales está asociado tanto a la forma en que los niños relatan la agresión durante la entrevista como a la percepción que tienen de la experiencia vivida.

Palabras clave:

• Entrevista de investigación,
• niño víctima,
• agresión sexual,
• procedimiento evaluativo,
• lingüística forense