Résumés
Résumé
Les activités criminelles font partie de la catégorie des activités de la vie sociale sur lesquelles pèse une certaine stigmatisation. Des recherches en criminologie ont cependant démontré que les personnes qui exercent ces activités en retirent des bénéfices : gains financiers, reconnaissance symbolique et apprentissages variés. Si des écrits exposent les apprentissages réalisés pour pouvoir exercer ces activités criminelles, peu d’écrits se penchent sur les apprentissages réalisés dans la pratique de ces activités. Or, certains de ces apprentissages constitueraient des compétences socialement valorisées sur le plan de l’employabilité, n’eût été le jugement social pesant sur elles. Ici, des apprentissages réalisés dans l’exercice d’activités criminelles mobilisés dans le processus d’insertion professionnelle offriraient une compréhension plus ajustée de la complexité du processus d’insertion professionnelle, notamment auprès de jeunes adultes, diplômés ou non. Cet article présente les résultats d’une recherche qualitative menée auprès de cinq jeunes adultes ayant exercé des activités criminelles pour en voir les apprentissages mobilisés ou susceptibles de l’être dans leur processus d’insertion professionnelle dans un emploi légal.
Mots-clés :
- Jeunes adultes,
- apprentissages,
- criminalité,
- insertion professionnelle,
- théorie de l’activité
Abstract
Criminal activities are part of that category of social life activities that is subject to stigmatization. However, a number of studies in criminology show that criminals benefit from such activities in terms of financial gains, recognition, and knowledge. While some research discusses the knowledge needed to perform criminal activities, few articles consider the knowledge gained through such activities, some of which could provide valuable skills for socially valued employment if it were not for social attitudes toward them. Incorporating knowledge learned while practicing criminal activities into the process of integration into a profession would better recognize the complexity of this process, particularly for young adults, with or without diplomas. This paper shows the result of qualitative research with five young adults who had been involved with criminal activities to see if the knowledge they had acquired could be incorporated into their integration into a legal job.
Keywords:
- Young adults,
- knowledge,
- criminality,
- professional integration,
- activity theory
Resumen
Las actividades criminales hacen parte de la categoría de actividades de la vida social que tienen una cierta estigmatización. Sin embargo, algunas investigaciones en criminología han demostrado que las personas que ejercen estas actividades obtienen beneficios : beneficios financieros, reconocimiento simbólico y aprendizajes variados. Si bien algunas investigaciones exponen los aprendizajes realizados para poder ejercer estas actividades criminales, pocas se interesan a los aprendizajes realizados en la práctica de estas actividades. Sin embargo, algunos de estos aprendizajes serían competencias socialmente valorizadas en lo referente a la empleabilidad si no fuera por el juicio social que pesa sobre ellos. Algunos aprendizajes realizados en el ejercicio de actividades criminales, movilizados en el proceso de inserción profesional, ofrecerían una comprensión más justa de la complejidad del proceso de inserción profesional, sobre todo de los adultos jóvenes, ya sean diplomados o no. Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa, conducida con cinco adultos jóvenes que habían ejercido actividades criminales, para ver los aprendizajes movilizados, o susceptibles de serlo, en el proceso de inserción profesional en un empleo legal.
Palabras clave:
- Jóvenes adultos,
- aprendizajes,
- criminalidad,
- inserción profesional,
- teoría de la actividad
Parties annexes
Références
- Adler, P. A. et Adler, P. (1983). Shifts and oscillations in deviant careers : The case of upper-level drug dealers and smugglers. Social Problems, 31(2), 195-207.
- Akers, R. L. et Jennings, W. G. (2009). Social learning theory. Dans J. Miller (dir.), 21st Century criminology : A reference handbook (p. 323-332). Thousand Oaks, CA : SAGE Publications.
- Bakx, A., Bakker, A., Koopman, M. et Beijaard, D. (2016). Boundary crossing by science teacher researchers in a PhD program. Teaching and Teacher Education, 60, 76-87.
- Becker, H. (1985). Outsiders. Paris, France : Métailié.
- Blumstein, A. et Cohen, J. (1987). Characterizing criminal careers. Science, 237(4818), 985-991.
- Bureau, S. et Fendt, J. (2010). L’entrepreneuriat au sein de l’économie informelle des pays développés : une réalité oubliée ? Dans Actes de la 19e Conférence de l’AIMS, Luxembourg, 1er-4 juin 2010. Repéré à www.strategie-aims.com/events/conferences/2-xixeme-conference-de-l-aims/communications/13-lentrepreneuriat-au-sein-de-leconomie-informelle-des-pays-developpes-une-realite-oubliee/download
- Champagne, A., Malenfant, R., Bellemare, G. et Briand, L. (2013). L’intégration des jeunes peu qualifiés dans une entreprise d’économie sociale : travailler autrement ? Reflets : revue d’intervention sociale et communautaire, 19(1), 185-223.
- Charest, M. et Tremblay, P. (2009). Immobilité sociale et trajectoires de délinquance. Revue française de sociologie, 50(4), 693-718.
- Charette, Y. (2010). La perception du prestige des occupations illicites par des délinquants : une perspective sur les capitaux criminels (Mémoire de maîtrise, Université de Montréal). Repéré à https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/4551
- Cohen, A. K. (1965). The sociology of the deviant act : Anomie theory and beyond. American sociological review, 30(1), 5-14.
- Comité consultatif clientèle judiciarisée adulte. (2014). Clientèle judiciarisée : son profil et ses besoins. Repéré à www.cccja.org/wp-content/uploads/2016/06/Profil-clientele-judiciarisee.pdf
- Comité consultatif clientèle judiciarisée adulte. (2017). Les personnes judiciarisées, un bassin de travailleurs pour le Québec. Repéré à http://www.cccja.org/wp-content/uploads/2017/08/CCCJA-les-personnes-judiciaris%C3%A9es-un-bassin-de-travailleurs-pour-le-Quebec-1.pdf
- Côté, P.-B., Blais, M., Bellot, C. et Manseau, H. (2013). Des expériences affectives et sexuelles en situation de rue. Criminologie, 46(2), 243-261.
- Delors, J. (dir.). (1996). L’éducation, un trésor est caché dedans. Rapport à l’UNESCO de la Commission internationale sur l’éducation pour le vingt et unième siècle. Paris, France : Éditions Odile Jacob.
- Demazière, D. (2007). Quelles temporalités travaillent les entretiens biographiques rétrospectifs ? Bulletin de méthodologie sociologique, 93. Repéré à bms.revues.org/index506.html
- Demazière, D. et Dubar, C. (1997). Analyser les entretiens biographiques : l’exemple de récits d’insertion. Paris, France : Nathan.
- Dionne, P. (2015). Le groupe d’insertion sociale et professionnelle : apprentissages et développement au coeur de l’activité collective de personnes en situation de chômage de longue durée (Thèse de doctorat, Université de Sherbrooke). Repéré à https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/7552
- Engeström, Y. (2001). Expansive learning at work : Toward an activity theoretical reconceptualization. Journal of Education and Work, 14(1), 133-156.
- Engeström, Y. (2005). Developmental work research : Expanding activity theory in practice. Berlin, Allemagne : Lehmanns Media.
- Engeström, Y., Engeström, R. et Kärkkäinen, M. (1995). Polycontextuality and boundary crossing in expert cognition : Learning and problem solving in complex work activities. Learning and Instruction, 5, 319-336.
- Engeström, Y. et Sannino, A. (2011). Discursive manifestations of contradictions in organizational change efforts. A methodological framework. Journal of Organizational Change Management, 24(3), 368-389.
- Engeström, Y. et Sannino, A. (2013). La volition et l’agentivité transformatrice : perspective théorique de l’activité. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 1(1), 4-19.
- Fortin, M.-F. (2010). Fondements et étapes du processus de recherche : méthodes quantitatives et qualitatives (2e éd.). Montréal, Québec : Chenelière Éducation.
- Fouquet, A. (2011). Travail, emploi, activité – Une histoire sociale. Annales des Mines-Réalités Industrielles, 1, 11-15.
- Goffman, E. (1963). Stigmate. Les usages sociaux des handicaps (traduit par A. Kihm). Les Éditions de Minuit.
- Gouvernement du Québec. (2011). Plan stratégique 2011-2014. Québec, Québec : Ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale. Repéré à http://www.mess.gouv.qc.ca/publications/pdf/ADMIN_Plan_Strategique_2011-2014.pdf
- Lanctôt, N. (2005). Liens entre l’inadaptation scolaire des adolescents et des adolescentes judiciarisés et leur adaptation sociale et personnelle à l’âge adulte. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 8(2), 89-100.
- Le Blanc, M. (1986). La carrière criminelle : définition et prédiction. Criminologie, 19(2), 79-99.
- Le Blanc, M. (2003). La conduite délinquante des adolescents : son développement et son explication. Dans M. Le Blanc, M. Ouimet et D. Szabo (dir.), Traité de criminologie empirique (3e éd., p. 367-420). Montréal, Québec : Les Presses de l’Université de Montréal.
- Le Blanc, M. (2010). Un paradigme développemental pour la criminologie : développement et autorégulation de la conduite déviante. Criminologie, 43(2), 401-428.
- Letkemann, P. (1973). Crime and work. Englewood Cliff, NJ : Prentice Hall.
- Loughran, T. A., Nguyen, H., Piquero, A. R. et Fagan, J. (2013). The returns to criminal capital. American Sociological Review, 78, 925-948.
- Martuccelli, D. (2009). Qu’est-ce qu’une sociologie de l’individu moderne ? Pour quoi, pour qui, comment ? Sociologies et société, 41(1), 15-33.
- McCarthy, B. et Hagan, J. (2001). When crime pays : Capital, competence and criminal success. Social Forces, 79, 1035-1059.
- McCarthy, B. et Hagan, J. (2004). L’argent change tout : les revenus personnels des adolescents et leur penchant à la délinquance. Criminologie, 37(2), 123-149.
- McCarthy, B., Hagan, J. et Cohen, L. (1998). Uncertainty, cooperation, and crime : Understanding the decision to co-offend. Social Forces, 77(1), 155-184.
- Morselli, C. et Tremblay, P. (2004). Délinquance, performance et capital social : une théorie sociologique des carrières criminelles. Criminologie, 37(2), 89-122.
- Morselli, C., Tremblay, P. et McCarthy, B. (2006). Mentors and criminal achievement. Criminology, 44(1), 17-43.
- Ouellet, F. (2012). La dynamique des séquences de rechute chez des joueurs excessifs et des joueurs délinquants. Criminologie, 45(2), 51-85.
- Ouellet, F. et Bouchard, M. (2017). Only a matter of time ? The role of criminal competence in avoiding arrest. Justice Quarterly, 34(4), 699-726.
- Pager, D. (2003). The mark of criminal record. American Journal of Sociology, 108(5), 937-975.
- Piquero, A., Farrington, D. et Blumstein, A. (2003). The criminal career paradigm. Crime and Justice, 30, 359-506.
- Paillé, P. et Mucchielli, A. (2012). L’analyse qualitative en sciences humaines et sociales. (3e éd.). Paris, France : Armand Colin.
- Robitaille, C. (2004). À qui profite le crime ? Les facteurs individuels de la réussite criminelle. Criminologie, 37(2), 33-62.
- Roy, S. et Hurtubise, R. (2004). De l’itinérance et du travail. À propos de la reconnaissance sociale des pratiques dans l’univers de la marginalité. Dans J. Poupart (dir.), Au-delà du système pénal. L’intégration sociale et professionnelle des groupes judiciarisés et marginalisés (p. 125-140). Québec, Québec : Presses de l’Université du Québec.
- Savoie-Zajc, L. (2004). La recherche qualitative/interprétative en éducation. Dans T. Karsenti et L. Savoie-Zajc (dir.), La recherche en éducation : étapes et approches (p. 123-150). Sherbrooke, Québec : Éditions du CRP.
- Savoie-Zajc, L. (2009). L’entrevue semi-dirigée. Dans B. Gauthier (dir.), Recherche sociale. De la problématique à la collecte de données (5e éd., p. 337-360). Québec, Québec : Presses de l’Université du Québec.
- Sutherland, E. H. (1966). Principes de criminologie. Paris, France : Édition CUJAS.
- Tremblay, P. (2010). Le délinquant idéal. Performance, discipline, solidarité. Montréal, Québec : Liber.
- Tremblay, P. et Morselli, C. (2000). Patterns in criminal achievement : Wilson and Abrahamse revisited. Criminology, 38, 633-657.
- Uggen, C. et Thompson, M. (2003). The socioeconomic determinants of ill-gotten gains : Within-person changes in drug use and illegal earnings. American Journal of Sociology, 109(1), 146-185.
- Vitaro, F., Brendgen, M., Ladouceur, R. et Tremblay, R. E. (2001). Gambling, delinquency, and drug use during adolescence : Mutual influences and common risk factors. Journal of Gambling Studies, 17(3), 171-190.
- Vultur, M., Trottier, C. et Gauthier, M. (2002). Les jeunes Québécois sans diplôme. Perspectives comparées sur l’insertion professionnelle et le rapport au travail. Dans D.-G. Tremblay et L. F. Dagenais (dir.), Ruptures, segmentations et mutations du marché du travail (p. 71-94). Sainte-Foy, Québec : Presses de l’Université du Québec.
- Warr, M. (1998). Life-course transitions and desistance from crime. Criminology, 36(2), 183-216.
10.7202/1018046ar