Résumés
Résumé
Le concept du développement vocationnel de l’adulte est de plus en plus étroitement associé au domaine de l’éducation et, surtout, à celui de la formation continue. Dans le but de proposer une réflexion sur les fondements de ces réalités éducatives, cet article suggère une lecture originale du développement vocationnel adulte enrichie d’une notion plus récemment définie, soit celle du vieillissement. Sont ainsi abordées, tour à tour, les notions suivantes : la dimension relationnelle, les aspects multidirectionnels et multidimensionnels, les continuités sous ruptures, la dimension contextuelle et la marche continue du temps.
Abstract
The concept of adult vocational development is more and more closely linked to the field of education, above all continuing education. With a view to initiating reflection on the foundations of these educational realities, this article proposes an original reading of adult vocational development enriched by the more recently defined notion of aging. The following notions are therefore addressed in succession: the relational dimension, multidirectional and multidimensional aspects, areas of continuity and break, the contextual dimension, and the unbroken persistence of time.