L’intégration d’élèves ayant une déficience intellectuelle : satisfaction des parents et des enseignantes

Résumé

Depuis plusieurs années, les politiques éducatives recommandent l’intégration des enfants en difficulté dans le milieu le plus normal possible. Dans ce cadre, l’étude a pour objectif d’identifier le taux de satisfaction d’enseignantes de classe ordinaire et de parents d’élèves intégrés face à l’intégration scolaire d’enfants ayant une déficience intellectuelle moyenne.

Abstract

For some years now, educational policy has favored integrating children with difficulties into the most normal surroundings possible. The objective of this study is to identity the level of satisfaction experienced by regular class teachers and the parents of integrated pupils in connection with the academic integration of moderately intellectually handicapped children.