(Re)collecting and (re)turning to Ourselves Creative Feminist and Queer Praxes with Migrants in Adult Learning Remémorer et revenir à qui nous sommes Pratiques créatives féministes et queer dans l’apprentissage adulte des migrants

Abstract

In this article, we share three moments of glow when restlessness, curiosity, and wonder punctuated their teaching with culturally and linguistically diverse migrant learners. The authors use these moments to sit with uncertainty and discomfort, feelings they consider crucial to adult learning and critical praxis. Each author’s moment of glow—which incorporates a reflection on practice, followed by a response from the other authors—explores how creative practice and feminist and queer praxes collaborate to uncover critical insights and possibilities in community learning with Venezuelan migrants, 2SLGBTQ+ and/or migrant community members, and older migrants. The authors offer this piece as an example of collaborative inquiry that enacts feminist imagination in times when many feel unprepared to engage with discomfort in our teaching practices.

Keywords:

• Migrants,
• Feminist Praxis,
• Queer Praxis,
• Discomfort,
• Community-based Adult Education,
• Collaborative Inquiry

Résumé

Dans le présent article, les auteurs font part de trois moments spéciaux lors desquels l’agitation, la curiosité et l’émerveillement ont marqué leur enseignement d’apprenants migrants provenant de divers contextes culturels et linguistiques. Les auteurs se sont servis de ces moments pour accueillir l’incertitude et l'inconfort, sentiments qui sont selon eux essentiels à l’apprentissage des adultes et aux pratiques critiques. Le moment spécial de chaque auteur—qui comprend une réflexion sur la pratique suivie d’une réaction des autres auteurs—explore les interactions entre les pratiques créatives, féministes et queer menant à des découvertes essentielles et à des possibilités d’apprentissage communautaire pour les migrants vénézuéliens, les migrants ou membres de communauté 2SLGBTQ+ et les migrants plus âgés. Les auteurs présentent cet article à titre d’exemple d’enquête collaborative mettant à profit l’imagination féministe dans des périodes lors desquelles beaucoup de gens ne se sentent pas prêts à confronter l’inconfort dans nos pratiques pédagogiques.

Mots-clés :

• migrants,
• pratiques féministes,
• pratiques queer,
• inconfort,
• éducation communautaire des adultes,
• enquête collaborative