A Framework for Ethical Online Course Development with Universal Design for Learning Un cadre pour le développement éthique de cours en ligne avec une conception universelle de l’apprentissage

Abstract

Postsecondary institutions increasingly recognize the importance of designing educational experiences that reflect students' diverse identities and life experiences. As online course enrollment continues to rise, it becomes crucial to address how course design can effectively support this diverse student population. Traditional course designs often fail to accommodate the broad spectrum of student backgrounds, resulting in barriers to success and inclusion. In response to this gap, we propose a framework for online course design that prioritizes inclusivity, flexibility, and ethical considerations. This three-layer framework systematically integrates Universal Design for Learning principles with academic integrity values and Indigenous academic integrity principles, providing educators with practical guidance to create ethical and supportive online learning environments that address learner agency while maintaining academic standards.

Keywords:

• academic integrity,
• blended learning,
• equity,
• inclusion,
• online,
• teaching,
• universal design for learning

Résumé

Les établissements d'enseignement postsecondaire reconnaissent de plus en plus l’importance de concevoir des expériences d’enseignement qui reflètent la diversité des identités et des expériences de vie des personnes étudiantes. Alors que les inscriptions aux cours en ligne continuent d’augmenter, il devient essentiel de se pencher sur la façon dont la conception des cours peut soutenir efficacement cette population étudiante diversifiée. La conception traditionnelle des cours ne tient souvent pas compte de la grande diversité des parcours des personnes étudiantes, ce qui crée des obstacles à la réussite et à l’inclusion. Pour combler cette lacune, nous proposons un cadre de conception des cours en ligne qui priorise l’inclusivité, la flexibilité et les considérations éthiques. Ce cadre à trois niveaux intègre systématiquement les principes de la conception universelle de l’apprentissage aux valeurs d’intégrité académique et aux principes d’intégrité académique autochtones, fournissant ainsi aux personnes enseignantes des orientations pratiques pour créer des environnements d’apprentissage en ligne éthiques et de soutien qui favorisent l’autonomie des personnes étudiantes tout en maintenant les exigences académiques.

Mots-clés :

• intégrité académique,
• cours hybrides,
• équité,
• inclusion,
• en ligne,
• enseignement,
• conception universelle de l’apprentissage