A Critical Mapping of Community Engaged Learning In Canadian Public Universities

Abstract

Community engaged learning (CEL) is an increasingly important collaborative form of experiential learning (EL) within Canadian higher education. This article critically examines the landscape of CEL within publicly funded universities across Canada. As EL gains traction across the country, CEL emerges as a unique response to varied social exigencies amidst the corporatization of academia. Ethically coordinated CEL can address societal challenges and nurture conscientious citizens, but navigating the complexities of CEL programming demands substantial resources and a commitment to reflective practices. Through a comprehensive scan of university websites and strategic plans, our research reveals myriad approaches to CEL terminology, institutional commitments, and community engagement. The study identifies key pathways for future research and calls for the establishment of a national network to facilitate collaboration and advance the collective understanding and impact of CEL in Canada.

Keywords:

• community engaged learning,
• experiential learning,
• Canada,
• university priorities

Résumé

L’apprentissage engagé dans la communauté (AEC) est une forme de collaboration d’apprentissage expérientiel (AE) de plus en plus importante dans l’enseignement supérieur canadien. Cet article examine de manière critique le paysage de l’AEC dans les universités publiques au Canada. Alors que l’AE progresse, l’AEC apparaît comme une réponse distinctive à diverses exigences sociales dans un contexte de corporatisation du milieu universitaire. Coordonné de manière éthique, l’AEC peut relever des défis sociétaux et soutenir des citoyens consciencieux, mais sa mise en oeuvre exige des ressources substantielles et un engagement envers des pratiques réflexives. À partir d’une analyse des sites Web et des plans stratégiques des universités, notre recherche met en lumière différentes approches de la terminologie, des engagements institutionnels et de l’engagement communautaire. L’étude identifie des pistes clés pour la recherche future et appelle à la création d’un réseau national afin de renforcer la collaboration et l’impact de l’AEC au Canada.

Mots-clés :

• apprentissage communautaire engagé,
• apprentissage expérientiel,
• Canada,
• priorités universitaires