Résumés
Abstract
This study delves into the evolving landscape of post-secondary education in Ontario between 2012 and 2018, emphasizing accountability and transparency within public universities. Examining the provincial government’s funding formula (FF) and the introduction of strategic mandate agreements (SMAs), the research explores their impact on university strategy. This study investigates the introduction of a new FF, the process of its introduction, and its relation to SMAs. Utilizing semi-structured interviews with university administrators involved in the process, the research employs governmentality and the concept of calculative practices to connect accounting calculations with the governance of the post-secondary education sector. Despite FF adjustments, the study reveals minimal shifts in university behaviour, providing nuanced insights into the complex dynamics of university funding and strategic decision making.
Keywords:
- education sector,
- calculative practices,
- funding formula,
- strategy,
- accountability
Résumé
Cette étude porte sur la transparence et la reddition de comptes des universités publiques ontariennes de 2012 à 2018, une période de changement pour l’enseignement postsecondaire. Elle explore l’impact du modèle de financement du gouvernement ontarien et de l’introductiond’ententes de mandats stratégiques (EMS) sur la stratégie des universités. Elle se penche sur l’entrée en vigueur d’un nouveau modèle de financement et sur son lien avec les EMS. Se basant sur des entrevues semi-structurées avec des administrateurs universitaires, la recherche s’appuie sur la gouvernementalité et le concept des pratiques de calcul pour mettre en lien les calculs comptables et la gouvernance dans le secteur de l’enseignement postsecondaire. Malgré les changements apportés au modèle de financement, l’étude révèle des changements mineurs dans le comportement des universités, permettant d’illustrer la relation dynamique complexe entre le financement universitaire et la prise de décisions stratégique.
Mots-clés :
- Enseignement,
- pratiques de calcul,
- modèle de financement,
- stratégie,
- reddition de comptes