L’effacement des Autochtones et du colonialisme de l’école des colons : analyse de la définition du personnel enseignant non autochtone au Québec des rapports entre Autochtones et non-Autochtones

Résumé

Dans cet article, je (le premier auteur) m’intéresse aux rapports sociaux liés au colonialisme de peuplement (Coulthard, 2018 ; Wolfe, 2006) dans un contexte scolaire non autochtone. L’objectif poursuivi dans cet article est d’analyser comment se manifeste, à l’« école des colons », la logique d’effacement du colonialisme de peuplement (Veracini, 2011). À partir d’une approche interactionniste (Blumer, 1962), j’y décris la « définition de la situation » des rapports entre Autochtones et non-Autochtones à travers le discours d’enseignant·e·s non autochtones en contexte colonial. L’analyse thématique d’entretiens avec six enseignant·e·s au secondaire dans diverses matières permet de dégager que les rapports entre Autochtones et non-Autochtones sont définis comme extérieurs à la situation scolaire des non-Autochtones dans une logique d’effacement du colonialisme et des Autochtones.

Mots-clés :

• Québec,
• colonialisme de peuplement,
• effacement,
• interactionnisme,
• éducation,
• personnel enseignant

Abstract

In this article, I focus on the social relations related to settler colonialism (Coulthard, 2018; Wolfe, 2006) in a non-Indigenous school context. The objective pursued in this article is to analyze how the logic of erasure of settler colonialism (Veracini, 2011) manifests itself in the “settler school”. Using an interactionist approach (Blumer, 1962), I describe the “definition of the situation” of the relationship between Indigenous and non-Indigenous people through the discourse of non-Indigenous teachers in a colonial context. Thematic analysis of interviews with six high school teachers in various subjects allows us to identify that the relationship between Indigenous and non-Indigenous is defined as external to the school situation of non-Indigenous in a logic of erasure of colonialism and Indigenous people.

Keywords:

• Quebec,
• settler colonialism,
• erasure,
• interactionism,
• education,
• teachers