Résumés
Résumé
Dans un contexte où les défis éducatifs et sociaux exigent une approche concertée, les tables de concertation se révèlent essentielles pour briser le travail en silo. En réunissant les acteurs scolaires, communautaires, municipaux et de la santé autour d’enjeux communs, elles favorisent une vision globale des besoins des élèves et de leur famille. Les agents de développement et les organisateurs communautaires y jouent un rôle central en facilitant la collaboration et en assurant la cohérence des services. Sur le territoire d’un centre de services scolaire, ces concertations ont mené à des initiatives concrètes, comme des soirées communautaires et un Comité langage, renforçant l’accessibilité aux ressources et le soutien aux familles. Toutefois, des défis demeurent, notamment concernant la mobilisation des partenaires et la pérennité des projets. En adoptant des stratégies adaptées, les tables de concertation demeurent un levier puissant pour renforcer la solidarité et répondre efficacement aux besoins du territoire.
Parties annexes
Bibliographie
- Bourque, D. (2008). Concertation et partenariat. Entre levier et piège du développement des communautés. Presses de l'Université du Québec.
- Bourque, D. et Lachapelle, D. (2010). Service public, participation et citoyenneté. L’organisation communautaire en CSSS. Presses de l’Université du Québec.
- Conseil supérieur de l’éducation. (2024). Ensemble pour les enfants : une collaboration école, famille et communauté. Gouvernement du Québec.
- Doucet, L. et Favreau, L. (1991). Théorie et pratiques en organisation communautaire. Presses de l’Université du Québec.
- Dubé, F., Giguère, M.-H. et Kanouté, F. (2024). La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite en contexte de diversité. Presses de l’Université du Québec.