ror.org/02xrw9r68
Résumés
Résumé
L’article propose une synthèse critique des recherches présentées dans le cadre d’un dossier spécial intitulé L’évaluation des apprentissages pour soutenir et promouvoir la diversité, publié par la revue internationale Revista Educativa (Barroso da Costa et Araújo Oliveira, 2021). L’objectif est de répondre de manière globale aux grandes questions soulevées par les organisateurs du dossier, recontextualisant ainsi la question de l’évaluation des apprentissages et soulignant la nécessité d’innover pour mieux soutenir la diversité chez tous les apprenants. Une lecture transversale de ces recherches a permis de mettre en lumière les principaux résultats et conclusions des études ainsi que les défis émergents et des pistes de réflexion pour de futures recherches.
Parties annexes
Bibliographie
- Araújo-Oliveira, A. et Barroso da Costa, C. (2021). Soutenir et favoriser la diversité chez les apprenants : les enjeux de l’évaluation des apprentissages en contexte d’inclusion. Revista Educativa, 23(1), e8610. https ://doi.org/10.18224/educ.v23i1.8610
- Barroso da Costa, C. et Araújo-Oliveira, A. (2021). Avaliação das aprendizagens para sustentar e promover a diversidade. Revista Educativa, 23(1), e8696. https ://doi.org/10.18224/educ.v23i1.8696
- UNESCO (2008). L’éducation pour l’inclusion : la voie de l’avenir. Document de référence de la Conférence internationale de l’éducation (quarante-huitième session). https ://unesdoc.unesco.org/ark :/48223/pf0000162787_fre