Actes du Colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels, Université du Québec à Montréal 2024

Sous la direction de Maryse Gagné, Christine Faucher et Anne-Marie Émond

Les textes publiés dans ces Actes engagent la responsabilité de leurs seuls auteurs.

Mise en pages : Victor Imbeau

Photo de couverture : Mathilde Desruisseaux

REMERCIEMENTS

Nous remercions la Faculté des arts de l’Université du Québec à Montréal pour son appui financier.

Pour citer cet ouvrage : Gagné, M., Émond, A.-M. et Faucher, C. (2024). Actes du Colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels, Université du Québec à Montréal 2024. https://www.erudit.org/fr/livres/actes-du-colloque-sur-la-recherche-en-enseignement-des-arts-visuels/actes-du-colloque-sur-la-recherche-en-enseignement-des-arts-visuels-2024/

Table des matières

Introduction

Maryse Gagné, Christine Faucher, Anne-Marie Émond

p. 5–6

L’éthique du care dans la formation enseignante : modélisation pédagogique autour d’une oeuvre consacrée aux victimes de la COVID-19

Maia Morel

p. 7–31

Dialogue sur les enjeux culturels et sociétaux tirés des images de deux collections historiques conservées par Irène Senécal et Réal Dupont

Suzanne Lemerise, Laurence Sylvestre

p. 32–40

Vers une écoresponsabilité éducative et artistique

Anne Deslauriers

p. 41–54

Comprendre les enseignants en arts : adaptabilité et engagement des enseignants de disciplines artistiques au Québec

Marie-Pier Viens, David Pariser

p. 55–70

Penser en constellation le cabinet de curiosité métagenre transdisciplinaire et méthode renversée

Moniques Richard

p. 71–91

L’impact de l’intelligence artificielle générative (IA) sur l’authenticité des images créées par des jeunes du secondaire

Aimé Zayed, Flavie Goyer-Villeneuve, France Arseneault

p. 92–101

Technologies mobiles et de réseau, corporéité et nouvelles trajectoires de création en classe d’art

Marie-Pierre Labrie

p. 102–115

Regard croisé de l’auctorialité de l’enseignant et de l’élève dans des projets d’arts plastiques en milieu scolaire

Maryse Gagné, Claude Majeau

p. 116–133

Repères pour penser la collaboration d’enseignant·es en art : vers une communauté d’apprentissage axée sur la quête de sens

Christine Faucher

p. 134–151

La cocréation d’un projet d’art engagé auprès d’élèves en francisation : une expérience de réciprocité en contexte d’apprentissage

Anne Marie Michaud

p. 152–167