L’e‑EAS : une approche émergente ou un impensé de l’éducation à la sexualité ? e-SexEd: An Emerging Approach or an Overlooked Aspect of Sexuality Education? La e-ES: ¿un enfoque emergente o un aspecto olvidado de la educación sexual?

Résumé

Cet article explore les articulations entre les dispositifs institutionnels d’éducation à la sexualité (EAS) et les usages numériques des adolescent·e·s, dans un contexte où l’e‑EAS – forme numérique de l’EAS – tend à se développer. À partir d’une enquête de terrain mobilisant entretiens, observations et questionnaires, l’étude met en lumière la diversité des représentations et des pratiques autour du numérique dans le cadre de l’EAS. Elle souligne notamment les décalages entre les référentiels institutionnels et les pratiques informationnelles des jeunes. L’e‑EAS apparaît alors comme un espace encore en construction, traversé par des enjeux de médiation des savoirs, d’accompagnement pédagogique et de légitimation des différentes formes d’expertise.

Mots-clés :

• éducation à la sexualité (EAS),
• numérique,
• médiation,
• pratique informationnelle

Abstract

This article explores the links between institutional sexual education (SexEd) and digital use by adolescents, in a context where e‑SexEd—the digital form of SexEd—tends to develop. Based on a field survey involving interviews, observations and questionnaires, the study highlights the diversity of representations and practices around digital in the context of SexEd. It highlights, in particular, the gaps between institutional references and information practices of young people. The e‑SexEd appears then as a space still under construction, crossed by issues of mediation of knowledge, pedagogical accompaniment and legitimation of different forms of expertise.

Keywords:

• sexual education (SexEd),
• digital,
• mediation,
• information practice

Resumen

Este artículo explora las articulaciones entre los dispositivos institucionales de educación sexual (ES) y los usos digitales de los y las adolescentes, en un contexto donde la e-ES – forma digital de la ES – tiende a desarrollarse. A partir de una encuesta sobre el terreno que moviliza entrevistas, observaciones y cuestionarios, el estudio pone en evidencia la diversidad de las representaciones y prácticas alrededor del digital en el marco de la ES. Destaca en particular las diferencias entre los referenciales institucionales y las prácticas informativas de los y las jóvenes. La e‑ES aparece entonces como un espacio aún en construcción, atravesado por retos de mediación de los conocimientos, de acompañamiento pedagógico y de legitimación de las diferentes formas de pericia.

Palabras clave:

• educación sexual (ES),
• digital,
• mediación,
• práctica informativa