Des trous dans la socialisation : regards sur la vie collective des enfants en crèche Gaps in Socialization: Reflecting on the Collective Life of Children in Daycare Lagunas en la socialización : miradas sobre la vida colectiva de los niños y niñas en la guardería

Résumé

Considérer « le vide » dans la vie des enfants en crèche nous invite à un regard de biais. Il ne s’agit pas d’ignorer « le plein » des attendus d’une vie en collectivité, mais de traquer ce qui lui échappe et ce qu’il peut donner à voir en creux, notamment des « détails particuliers » a priori non pertinents (Piette, 1996). Alors que les théories classiques de la socialisation restent souvent attachées à une vision « sursocialisée » de la vie sociale (Wrong, 1961), nous cherchons à rendre compte à travers ces « détails » d’une pluralité des modes de présence des jeunes enfants, qui se trame entre docilité et résistance, significative d’une existence singulière. L’observation des tout-petits et l’interprétation de ce qu’ils font ou ne font pas revêtent dès lors des enjeux méthodologiques essentiels, où se jouent également, en situation, le regard et l’intervention des professionnelles des crèches.

Mots-clés :

• vide,
• jeunes enfants,
• socialisation,
• risque interprétatif,
• crèche

Abstract

Considering “the emptiness” in the lives of children in daycare invites us to look at things from a new angle. It is not a question of ignoring “the fullness” of the expectations of collective life, but of tracking down what escapes it and what is revealed hiding in the background, especially in “particular details” that are a priori irrelevant (Piette, 1996). Whereas classical theories of socialization often remain attached to an “over-socialized” vision of social life (Wrong, 1961), through these “details” we seek to account for a plurality of modes of presence of young children that are woven between docility and resistance—significant of a singular existence. The observation of toddlers and the interpretation of what they do or don’t do raises essential methodological issues, where the gaze and intervention of daycare professionals are also at play in the situations.

Keywords:

• Emptiness,
• early childhood,
• socialization,
• interpretative risk,
• daycare center

Resumen

Considerar el « vacío » en la vida de los niños en la guardería nos invitar a adoptar una mirada crítica. No se trata de ignorar el « conjunto » de las expectativas de la vida en comunidad, sino de rastrear lo que se le escapa y lo que esto puede revelar de forma implícita, especialmente los « detalles particulares » a priori irrelevantes (Piette, 1996). A diferencia de las teorías clásicas de la socialización a menudo ligadas a una visión « supersocializada » de la vida social (Wrong, 1961), buscamos dar cuenta, a través de estos « detalles », de una pluralidad de modos de presencia de los niños pequeños que se trama entre la docilidad y la resistencia, significativa de una existencia singular. La observación de los niños pequeños y la interpretación de lo que hacen o dejan de hacer adquieren, por lo tanto, desafíos metodológicos esenciales, donde también entran en juego, la mirada y la intervención de los y las profesionales de parvularios en esas situaciones específicas.

Palabras clave:

• vacío,
• niños pequeños,
• socialización,
• riesgo de interpretación,
• guardería