Abstracts
Résumé
Cette étude a examiné l’intérêt de mesures de soutien à l’écriture de textes informatifs. Des tâches d’écriture de textes informatifs ayant des structures comparative, séquentielle et cause-effet ont été soumises à 179 élèves de cinquième année du primaire. Ces élèves avaient accès à une liste de mots ou à une capsule vidéo pour les soutenir. Les résultats d’analyses descriptives et multiniveaux révèlent que les sujets de rédaction, rattachés à des structures précises, ont un effet important sur la qualité des productions. Quant au soutien, la capsule a un effet plus positif que la liste de mots, mais cet effet est de petite taille.
Mots-clés :
- écriture,
- élèves du primaire,
- textes informatifs,
- soutien en écriture,
- structures de textes
Abstract
This study examined the potential of support mechanisms when writing informative texts. A total of 179 fifth grade students completed writing tasks to produce texts of comparative, sequential and causal-effect structures. The students had access to a list of words or a video clip to support their writing process. The results of descriptive and multilevel analyses reveal that the topics associated with specific structures have a significant impact on the quality of written productions. As for support mechanisms, the video has a more positive effect than the list of words, but this effect remains limited.
Keywords:
- writing,
- primary school students,
- informative texts,
- writing support,
- text structures
Resumen
El estudio aquí presentado examinó el interés de las medidas de apoyo para la redacción de textos informativos. Se presentó a 179 alumnos de 5º curso de primeria tareas de redacción de textos informativos con estructuras comparativas, secuenciales y de causa-efecto. Estos alumnos tuvieron acceso a una lista de palabras o a un videoclip para apoyarlos. Los resultados de los análisis descriptivos y multinivel revelan que los temas de redacción, vinculados a estructuras específicas, tienen un efecto significativo sobre la calidad de las producciones. En cuanto al apoyo, el videoclip tiene un efecto más positivo que la lista de palabras, pero este efecto es pequeño.
Palabras clave:
- escritura,
- alumnos de primaria,
- textos informativos,
- apoyo de la escritura,
- estructuras de textos
Zusammenfassung
In dieser Studie wurde der Nutzen von Unterstützungsmaßnahmen für das Schreiben von informativen Texten untersucht. 179 Schüler*innen der 5. Klasse der Grundschule wurden Aufgaben zum Schreiben von informativen Texten mit vergleichenden, sequenziellen und Ursache-Wirkungs-Strukturen vorgelegt. Zur Unterstützung hatten diese Schüler*innen Zugang zu einer Wörterliste oder einer Videokapsel. Die Ergebnisse der deskriptiven und mehrstufigen Analysen zeigen, dass die Aufsatzthemen, die mit bestimmten Strukturen verknüpft sind, einen großen Einfluss auf die Qualität des Endtexts haben. Was die Unterstützung betrifft, zeigen die Ergebnisse, dass die Videokapsel einen leicht positiveren Effekt als die Wörterliste hat.
Stichworte:
- Schreiben,
- Grundschüler,
- informative Texte,
- Schreibunterstützung,
- Textstrukturen
Appendices
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