Abstracts
Résumé
Cet article propose une analyse d’un dispositif de formation singulier, celui des Compagnons du devoir et du tour de France. L’opérationnalisation d’une grille d’objectivation des postures d’apprentissage émancipatrices nous permet de montrer en quoi la pédagogie et les pratiques évaluatives que ce dispositif déploie lui permettent d’atteindre les deux objectifs distincts qu’il se fixe : celui du développement de compétences professionnelles et celui de l’émancipation des formé·e·s. Ainsi, les observations participantes et les entretiens menés permettent de confirmer que le « faire-oeuvre » peut se présenter comme un moment propice à l’émancipation des apprenant·e·s.
Mots-clés :
- formation,
- émancipation,
- « faire-oeuvre »,
- évaluation,
- postures d’apprentissage
Abstract
This article presents the analysis of a unique training program, namely the Compagnons du devoir et du tour de France (Companions of Service and of the Tour de France). Through the application of a matrix for objectifying emancipatory learning postures, we demonstrate how the pedagogical and assessment practices deployed in this program enable the achievement of two objectives: the development of professional skills and the emancipation of learners. Thus, participant observations and interviews confirm that the act of creative work can be an opportune moment for the emancipation of learners.
Keywords:
- training,
- emancipation,
- “creative work”,
- evaluation,
- learning postures
Resumen
Este artículo presenta un análisis de un dispositivo de formación único, el de los Compagnons du devoir et du tour de France (compañeros del deber y del Tour de Francia). La operacionalización de una cuadrícula de objetivación de las posturas de aprendizaje emancipadoras nos permite mostrar cómo la pedagogía y las prácticas evaluativas implementadas en este programa le permiten alcanzar sus dos objetivos fijados: el desarrollo de competencias profesionales y la emancipación de los estudiantes en formación. Así, las observaciones participantes y las entrevistas realizadas permiten confirmar que el acto de “hacer el trabajo” puede manifestarse como un momento propicio para la emancipación de los estudiantes.
Palabras clave:
- formación,
- emancipación,
- “hacer el trabajo”,
- evaluación,
- aprender posturas
Zusammenfassung
Dieser Artikel analysiert einen einzigartigen Bildungsapparat, nämlich den der Compagnons du devoir et du tour de France (Gesellen des Dienstes und der Rundfahrt Frankreichs). Die Operationalisierung eines Musters, das die emanzipatorischen Unterrichtshaltungen versachlicht, erlaubt es uns zu zeigen, wie die von diesem Apparat angewendete Pädagogik und Bewertungspraktiken ihm erlauben, zwei seiner Ziele zu erreichen, nämlich die Fortentwicklung der beruflichen Kompetenzen und die Emanzipation der Ausgebildeten. Somit bestätigen die teilnehmenden Beobachtungen und die geführten Interviews, dass die kreative Herstellung („faire-oeuvre“) sich als vorteilhafter Moment für die Emanzipation der Lernenden herausstellen kann.
Stichworte:
- ausbildung,
- emanzipation,
- creative herstellung,
- bewertung,
- haltunger lernen
Appendices
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