Le déjà-là numérique : un levier pour l’élaboration d’environnements numériques d’apprentissage adaptatifs Pre-Existing Digital Skills: A Force Multiplier for Developing Digital Adaptive Learning Environments

Résumé

Ancrée dans une épistémologie instrumentale et didactique clinique, cette étude analyse les pratiques d’apprentissage de deux étudiantes inscrites dans une formation à distance (FAD) au sein d’un environnement numérique d’apprentissage (ENA) intégrant un générateur d’espace privé de travail (GENeSPRIT) leur permettant de personnaliser la gestion de leur environnement personnel d’apprentissage (EPA). Les résultats montrent que ces deux sujets mobilisent différents types de ressources, formelles et/ou informelles, dans leurs pratiques d’apprentissage sans recourir à GENeSPRIT. Ce constat souligne l’importance de la prise en compte d’un « déjà‑là numérique » chez le sujet dans la conception d’ENA permettant de mieux favoriser son autonomie ainsi que son engagement dans le processus d’apprentissage.

Mots-clés :

• Déjà-là numérique,
• approche instrumentale,
• didactique clinique,
• environnement numérique d’apprentissage adaptatif,
• formation à distance

Abstract

Anchored in an instrumental epistemology and clinical didactics, this study analyzes the learning practices of two female students enrolled in a distance learning program within a Learning Management System (LMS) that integrates GENeSPRIT, a private workspace generator, allowing them to personalize the management of their personal learning environment (PLE). The results show that these two participants use various types of formal and/o*r informal resources in their learning practices without relying on GENeSPRIT. This finding highlights the importance of taking the learner’s pre-existing digital skills into consideration when designing an LMS to better foster autonomy and engagement in the learning process.

Keywords:

• Pre-existing digital skills,
• instrumental approach,
• clinical didactics,
• adaptive digital learning environment,
• distance learning